澳大利亚中文教学反思和师资培养新瞻望

目前全球范围内都掀起了"汉语热潮",包括澳大利亚在内的海外中文教学也在持续升温。澳大利亚政府长期鼓励并号召当代青年国民们学习亚洲语言和文化,其中汉语项目首先得到澳大利亚政府的推进和扶持。在澳大利亚,汉语作为第二语言的教师培养就是教师教育的一部分。目前澳大利亚大学的大部分语言师资培养课程基本以Stern(1983)提出的"科学四支柱"为主:语言本体学习、二语习得、语言学习的社会文化环境以及语言教学。但随着时间的推移,在汉语教师的培养理念日益全球化和科技化的大气候下,这个以四大支柱为基础的应用科学模式还能否跟上时代的脚步和新形势的变化值得深究。本文作者通过对当下二语教师培训模式的评估和反思,提出并讨论了汉语作为第二语言的教师培养的新方案,从"四个支柱"到"四个领域",即社会文化领域、教育领域、技术领域和当地学校教育领域。这些相互交错关联的领域同时也能为二语师资培训提供一个整体图景,说明语言学习和教学应当是动态的、多样化的和承上启下的发展过程。在汉语教师的培养理念全球化、科技化的大气候下,我们有必要考虑更新和变革,创建更多行之有效的教师培养方案。