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教育作为当今世界文化重建的路径——一位华德福教师的视角
1
作者
本杰明·切瑞
《教育研究与评论》
2012年第6期31-37,共7页
教育的确能成为走向文化重建的路径,这个主题在我心中已经萦绕了多年。大家的演讲中都涉及了道德教育问题,我将从一位华德福教师的角度来谈一谈这个话题。什么是文化?什么是教育?什么是道德? 1919年的斯图加特,在给第一所华德福...
教育的确能成为走向文化重建的路径,这个主题在我心中已经萦绕了多年。大家的演讲中都涉及了道德教育问题,我将从一位华德福教师的角度来谈一谈这个话题。什么是文化?什么是教育?什么是道德? 1919年的斯图加特,在给第一所华德福学校的教师上预备培训课程的开场演讲中,在当时的欧洲已负有盛名的史坦纳先生把这种新的教育思潮称为一种“真正的文化行动”。第二天他更详细地把它称为“道德精神的任务”。我们或许可以问自己:“教育和道德之间有怎样的关联,它们和精神的关系又是怎样的?”
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关键词
教育问题
文化重建
教师
路径
道德精神
世界
华德福学校
斯图加特
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题名
教育作为当今世界文化重建的路径——一位华德福教师的视角
1
作者
本杰明·切瑞
机构
澳大利亚资深华德福
出处
《教育研究与评论》
2012年第6期31-37,共7页
文摘
教育的确能成为走向文化重建的路径,这个主题在我心中已经萦绕了多年。大家的演讲中都涉及了道德教育问题,我将从一位华德福教师的角度来谈一谈这个话题。什么是文化?什么是教育?什么是道德? 1919年的斯图加特,在给第一所华德福学校的教师上预备培训课程的开场演讲中,在当时的欧洲已负有盛名的史坦纳先生把这种新的教育思潮称为一种“真正的文化行动”。第二天他更详细地把它称为“道德精神的任务”。我们或许可以问自己:“教育和道德之间有怎样的关联,它们和精神的关系又是怎样的?”
关键词
教育问题
文化重建
教师
路径
道德精神
世界
华德福学校
斯图加特
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
教育作为当今世界文化重建的路径——一位华德福教师的视角
本杰明·切瑞
《教育研究与评论》
2012
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