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题名大力发展清洁能源 全面实施节能减排
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作者
肖元真
马骥
吴泉国
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机构
国务院发展研究中心
澳洲墨尔本大学
浦东新区经贸局
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出处
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2008年第2期65-67,共3页
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文摘
根据党的十七大提出我国转变经济发展方式的要求,阐述我国大力发展新型清洁能源,全面实施节能减排的措施和途径,提出运用金融工具节能减排、建立节能减排激励机制、做好节能减排对策措施,是我国"十一五"期间经济健康、协调、可持续发展的重要抓手。
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关键词
节能减排
战略目标
清洁能源
激励机制
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分类号
F426.2
[经济管理—产业经济]
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题名2008年我国房地产业的发展模式与市场把握
被引量:2
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作者
胡毓娟
马骥
张学民
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机构
上海科技投资公司
澳洲墨尔本大学
上海经纬规划设计院
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出处
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2008年第1期84-86,共3页
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文摘
在深入市场调查、认真采集数据和科学分析研究的基础上,从我国新一年房地产业发展的"背景和环境"、"预期和责任"、"风险和影响"、"保障和创新"等方面进行阐述和论证。
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关键词
房地产业
预期
发展模式
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分类号
F293.3
[经济管理—国民经济]
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题名学习及实践戏剧教学法对教师角色转变的影响
被引量:4
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作者
欧怡雯
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机构
澳洲墨尔本大学教育研究所
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第1期67-74,共8页
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基金
全国教育科学"十一五"规划2008年度立项教育部课题<应用戏剧教学法促进教师专业发展和学生心理健康实验研究>(课题批准号:DBA080172)研究成果之一
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文摘
教师在参与应用戏剧教学法的培训过程中,通过在虚构情景中扮演与体验"假想(what-if)角色身份",使其"本然"(what-is)的自我角色身份起了变化。他们在经历自身的转变后,促使他们反思旧有的教学观念,以新的目光去看待自己及自己的教学身份及与学生的关系,从而尝试新的教学模式。通过个案剖析教师在学习及实践戏剧教学法的过程中,所经历以上提及的变化,从看待自己的角色转变伸延到教学上的角色转变,影响学生对他们的态度转变,正面促进师生关系。探讨关于持续维持这些转变的因素如教师信心建立、外力认可、教学氛围、实践机会与校方鼓励的不确定所带来的挑战。
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关键词
戏剧教学法
教师角色
教师转变
范式转移
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Keywords
drama teaching method teacher s role teacher ' s transformation the transfer of para-digm
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分类号
G426
[文化科学—课程与教学论]
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题名我国建筑业发展的前景预测及其对策
被引量:1
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作者
肖元真
吴泉国
马骥
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机构
上海经济研究中心
浦东新区经贸局
澳洲墨尔本大学
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出处
《经济前沿》
2008年第4期33-37,共5页
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文摘
21世纪作为支柱产业的房地产业大发展和各省市为确保经济振兴在基础建设方面的大投入,使我国的建筑业迎来了一个节能高效与和谐发展的新纪元。在宏观环境和产业政策的有力支撑下,行业规范化、集中化、现代化以及综合服务和盈利能力的提升在2008年得以延续并成为行业和谐发展的根本保证。为此,本文作者在认真学习和深入调研的基础上,从我国建筑业发展的机遇挑战、良性循环、前景预测和对策措施等方面进行了分析和阐述,供政府部门、行业人员、研究学者交流与参考。
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关键词
建筑业
发展良机
前景预测
对策措施
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分类号
F426.9
[经济管理—产业经济]
F416.7
[经济管理—产业经济]
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题名科学发展观:经济又好又快发展的行动指南和根本保证
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作者
肖晋
马骥
于敏新
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机构
澳洲墨尔本大学
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出处
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2008年第3期77-78,共2页
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文摘
通过深入调研与科学分析,认为科学发展观是分析和把握经济发展走势,促经济又好又快发展的一条主线。
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关键词
科学发展观
一条主线
正确运用
动力源泉
新篇章
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分类号
F120.2
[经济管理—世界经济]
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题名我国人力资源新法规出台的关键所在和实施重点
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作者
肖元真
吴泉国
马骥
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机构
上海经济研究中心
浦东新区经贸局
澳洲墨尔本大学
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出处
《成都行政学院学报》
2008年第2期82-86,共5页
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文摘
我国新制定的《劳动合同法》和《就业促进法》正式施行是事关人民群众切身利益、企业规范管理和经济又好又快发展大局的法律保障,现实生活中经常存在的企业不签劳动合同、滥设试用期、无故拖欠工资、经常加班加点的侵权行为就会得以制止,更促使了我国经济与社会科学化、法制化、规范化的发展进入了新阶段。为此,文章从我国人力资源新法规实施的背景和作用,以及新法规实施的主要内涵、关键所在和实施重点等方面进行了分析和阐述。
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关键词
人力资源
实施背景
法制化管理
规范化运作
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分类号
D922.5
[政治法律—民商法学]
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题名翻译解决方法分类对翻译教学的价值
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作者
安东尼.皮姆
艾斯特.托雷斯-西蒙
陈垄
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机构
澳洲墨尔本大学语文及语言学学院
西班牙罗维拉维尔吉利大学英语及德语研究系
香港岭南大学文学院翻译系
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出处
《东方翻译》
2017年第2期39-45,共7页
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文摘
在翻译教学和培训中,翻译解决方法分类至少自20世纪50年代起就已经存在。尽管这些分类受到诸多批评,但仍具有一定的教学价值。本文研究4个研究生毕业班中的欧洲及亚洲学生如何学习、使用及评估两种经典翻译解决方法分类——维奈和达贝尔内方法分类及陆殿扬方法分类。我们发现,欧洲学生更倾向于使用维奈和达贝尔内的方法分类,而亚洲学生更倾向于使用陆殿扬的方法分类。不过,学生对两种分类都提出了不足之处,并希望有更为严谨的定义。因为翻译解决方法有着明显的语言相对性,所以其分类的教学价值不在于考查学生描述现有翻译过程的能力,而在于让学生不仅可以批判性地反思自己对于翻译的理解,而且进一步思考把翻译过程加以理论化的困难。
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关键词
翻译教学
翻译培训
翻译方法分类
翻译理论
文化多样性
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分类号
H059-4
[语言文字—语言学]
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