澳门回归后教育将加速发展

１９９９ 年１２ 月２０ 日是我国政府对澳门恢复行使主权的光辉日子，在举国上下同喜同庆迎接澳门回归祖国之际，本刊特约澳门教育界知名人士澳门中华教育会副理事长李沛霖先生、培正中学校长李立祥先生、广大中学副校长孙鹏飞先生等，撰文谈澳门教育的概括与展望，以此作为纪念这一具有重大历史意义的光辉日子的到来，并祝愿澳门教育走向崭新的时代！

澳门成人教育在发展

澳门成人教育的发展随着世界潮流的变革而逐步演变。澳门的经济从６０年代起经过１０多年较高速的发展，到８０年代进入了一个多元化发展的黄金时期，这亦为成人教育的发展提供了良好的契机。面对这种形势，政府当局与民间机构都意识到，经济发展对人才培养提出了新的更高...

澳门高中生公民素养研究:社会参与视角

通过对澳门2 536个高中生的抽样调查分析发现:高中生公民素养存在显著的性别差异,女生的公民素养要高于男生的公民素养;家长对孩子的公民素养养成影响较大,但是家长普遍缺乏有关公共议题的引导;教师在高中生公民素养养成过程中能够善于倾听学生意见,但是很少围绕公共议题进行讨论。而高中生公民素养的提升与家长学历背景、从事班干部经历和互联网信息的获得呈正相关。因此,通过加强家长对公共议题的关心、深入了解高中生的性别差异特点和构建学校-社区一体化的双向机制,将有助于提升高中生的公民素养。

学校教育如何跨世纪

学校教育如何跨世纪［澳门］刘羡冰教育，是传递社会生活经验并培养人的社会活动。（《教育大辞典》第一册，Ｐ．３）我们就这定义中可以看到教育的两大职能：使自然人社会化；使培养对象得到全面的发展。换句话说，是培养既能够继承当代文明、适应当代的社会，又承担创造...

构建本土化的现代课程体系:澳门的抉择与实践

澳门回归20年来,"爱国爱澳"核心价值深入人心,书写了非高等教育课程改革与发展的时代篇章。澳门非高等教育课程改革以提升教育质量和教学成效为目标,《澳门非高等教育纲要法》等一系列政策制度的建立与完善,为课程改革与发展提供了制度保障。在课程设计和实施中,坚持弘扬爱国爱澳精神、以培育核心素养为中心的价值取向,按照"两级课程一体化"的思路进行整体设计。调整课程结构与内容,将"关键能力""核心品格"渗透到各个教育阶段、各个学习领域及其科目的"基本学力要求"中,建立了一套完备、成熟、富有本土意识与特色的现代课程体系。

莲花精神和多元尊重——澳门两笔丰厚的历史遗产

澳门多元文化并存共融,互相尊重;澳门老居民纯朴、人情味浓、洁身自爱,具有一种“出淤泥而不染”的莲花精神。这些是澳门最丰厚的历史遗产和无价的精神财富。研究澳门文教史,探讨澳门多元尊重的文化特质,剖析澳门老居民“出淤泥而不染”的莲花精神,在澳门特区奠基的今天,有重大的现实意义;在全球战争恶势力假借文明冲突而恣意扩展的当前,更有重大的国际意义。

莲花精神和文化多元尊重——澳门两笔丰厚的历史遗产

澳门老居民“出淤泥而不染”的莲花精神和澳门社会多种宗教并存共融、相互尊重、民族和睦互容等多元共融的文化景观,是澳门两笔丰厚的历史遗产,是澳门文化教育创出的无价的精神财富。

我送澳门学生来武汉上大学

在平凡的生命里，我用了二十多年的时间，做了一份职业，这份职业被称为“太阳下最光辉的职业”——教师。2007年，我又多了一个身份，有幸成为武汉市政协的一名委员，如今我担任武汉市政协委员已经有两届。

港澳地区办学团体运行机制对破解中小学集团化办学困境的启示

随着我国内地中小学集团化办学探索的深入,困境也逐渐显现。中国港澳地区办学团体具有悠久的历史,已形成相对成熟的运行机制与管理模式,借鉴港澳地区办学团体的成功经验,对破解内地中小学集团化办学困境,促进学校教育的高质量发展、形成基础教育管理新生态具有现实意义。

“大先生”:百年初心的时代回响——第三届粤港澳大湾区师德论坛圆桌对话辑录

2021年12月11日,第三届粤港澳大湾区师德论坛在华南师范大学举行。在圆桌对话环节,围绕"赓续百年初心做时代‘大先生’"主题,在华南师范大学教师教育学部常务副部长王红教授的主持下,来自全国各地的嘉宾畅所欲言,表达了自己对"大先生"的独特见解。以下是对话辑录。

澳门十五年免费教育的意义与展望

澳门回归后,把免费教育从10年扩展到15年,是特区政府的德政。此举意义深远,其三大效益为:一,政府的服务、居民的权利均大大增进一步;二,保证了澳门未来人口的文化素质;三,保证了澳门的可持续发展。但由于匆匆颁行,有两大问题应重视解决:一,留级率高,教育权利难以全民共享;二,官校、私校师生待遇有待看齐,才符合"澳人治澳"、高度自治原则精神。因而作者寄望澳门第三届特区政府能对此重视并致力解决,以利推动优质教育,推动特区建设繁荣、稳定、文明、和谐、进步的公民社会。

第二届亚洲地区青年问题国际研讨会

由澳门教育暨青年司主办、澳门基金会提供赞助、中国上海社会科学院青少年研究所和澳门中华学生会协办的第二届亚洲地区青年问题国际研讨会于1994年9月3日至4日在澳门举行。中国、香港、马来西亚、日本、澳门等国家和地区的27位专家学者应邀以文赴会。会议围绕“现代化与青年参与”的中心议题进行了为期两天的报告与讨论。山东省青少年研究所副所长、本刊主编张华同志应邀赴会并做了“市场经济条件下我国青年职业流动与职业价值取向”的专题报告。为了帮助热心的读者了解亚洲地区国际青年研究的状况,本期特编发这组研究报告与论文摘要以飨读者。

澳门开埠前后的语言状况与中外的语言沟通

澳门是南中国的一处小渔村。自从1553年葡萄牙商人获准停留以后,至今四百多年,华洋杂处。除葡萄牙人之外,还有英国、荷兰、日本、东南亚等地商旅以及欧洲各国的传教士,先后涉足这块包括离岛在内才十几平方公里的小半岛。这真是一个语言的拼盘(?)因而,不同语官群体之间的沟通,历来是澳门的一大社会问题。本文着重探讨开埠时期澳门的语言状况以及中外语言沟通的渠道。

传承创新,携手迈向新征程——构建培正特色的STEAM课程

一、改革缘起近年来,通过课程设计来培育一班具素养、跨学科及文化的创新型人才备受关注。澳门培正中学(以下简称培正)自2012学年开始引入STEAM课程,属于港澳及内地首批较为先进的课程设计学校。培正的经验及其中显著的学习成效,成为澳门发展STEAM课程的重要依据。这套课程体现了学生的创新精神,同时也兼具传承优秀中华文化和培养学生良好品格的作用,正好配合国家"十四五"规划内提到的"发展素质教育,更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养"。这次培正的课程改革,充分体现了学校团队十年来共同努力的成果。