澳门地理教育的历史发展概述

一、澳门地理教育的萌芽阶段（1899年前） 澳门教育所呈现的是中、葡双轨并行，传统中国学塾与西式教育同在的景象。此一期间教会、葡人与华人共同负起兴学的责任，同时亦逐渐形成了澳门教育特有的传统。

澳门地理课程与教师专业发展

澳门地区在过去地理课程发展的历程中，曾有过不少值得引以为豪的经验，但我们亦不得不承认，现时澳门的地理课程仍存在不少未尽完善之处，当中亦有不少问题将可能影响即将开展之课程改革工作。笔者将集中分析澳门地理课程的现状及其存在的问题与困境。

澳门地理教育回顾、现状与展望(一)

2009年是澳门回归祖国十周年，以此为契机，以地理教育为桥梁，搭建大陆地区与澳门特别行政区密切的交流与联系，具有特殊的意义。本刊约请澳门地理暨教育研究会理事长黄逸恒先生，以连载的形式，全面介绍澳门地理教育的发展状况。同时，在此基础上，本刊将逐步推动大陆地区和澳门特别行政区在地理基础教育界密切、多层次的以及面对面的交流和相互学习。

澳门中学地理课程的历史发展

一、1899年以前的澳门教育与地理课程 澳门教育所呈现的是中、葡双轨并行，传统中国学塾与西式教育同在的景象，盖因当时葡人只是以自治的租居者名义生活在澳门，在此背景下，当时中葡双方在教育上基本呈现互不干涉的状况。此期间教会、葡人与华人共同负起兴学的责任，逐渐形成了澳门教育特有的传统。从学校课程的角度而言，当时教会着重培养传教士以及教导信众礼拜天主，而葡人学校与华人学校亦皆依其传统教导学童，从此逐渐形成了多元并进的课程特色。

澳门地理教师专业发展的回顾与展望

澳门回归以前，由于澳葡政府对教育没有足够的重视，教师的专业地位并没有得到充分地肯定。因此。在很长的一段时间内，澳门中学的地理教师多由其他学科老师兼任，兼任老师大多以任教语文科为主，其次还有物理、化学等理科老师，甚至部分学校要求音乐及体育科老师兼任。地理专业本科毕业的教师当时在澳门占的比例很少。据了解，上世纪的七八十年代其比例还不到1／10。