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浅析儿童互动玩具的设计要素
1
作者
邢亚龙
王伯勋
《美与时代(创意)(上)》
2015年第3期102-104,共3页
在人们越来越注重儿童教育的现代社会,互动玩具无疑是市场上倍受家长与儿童青睐的玩具类型。儿童互动玩具的设计也是不同设计师与生产商争相关注的领域之一,在儿童互动玩具的设计中其所涉及到的不同要素对产品最终效果与销售影响巨大。...
在人们越来越注重儿童教育的现代社会,互动玩具无疑是市场上倍受家长与儿童青睐的玩具类型。儿童互动玩具的设计也是不同设计师与生产商争相关注的领域之一,在儿童互动玩具的设计中其所涉及到的不同要素对产品最终效果与销售影响巨大。无论是显而易见的互动要素、安全要素以及人的要素,还是相对专业的技术要素与审美要素,这些都是值得我们去研究与探讨的,目的是为现代儿童互动玩具的设计提供一些参考。
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关键词
儿童
互动玩具
设计
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职称材料
图像认知与创意思维之研究——以涂鸦《蒙娜丽莎》画作为例
2
作者
王伯勋
邢亚龙
《美与时代(创意)(上)》
2016年第7期9-12,共4页
在日常学习中,许多学生在上课时往往会随手涂鸦课本内的人物图像。这种涂鸦有些是基于图像认知与创意思维的。我们选择《蒙娜丽莎》画作为研究题材,以问卷方式对课本涂鸦进行了调查,对象为15-18岁的高中生。结果发现,涂鸦表现内容大部...
在日常学习中,许多学生在上课时往往会随手涂鸦课本内的人物图像。这种涂鸦有些是基于图像认知与创意思维的。我们选择《蒙娜丽莎》画作为研究题材,以问卷方式对课本涂鸦进行了调查,对象为15-18岁的高中生。结果发现,涂鸦表现内容大部分跳脱了蒙娜丽莎本身的性别限制,如添加胡子同时也画上乳线或腮红。比较值得关注的在于,男、女学生对图像内容的涂鸦,会产生不同程度的聚焦。观其涂鸦手法又可分为写实作画(拟真)和概念作画(符号的转化)两类,概念作画的手法受到漫画表现的影响,因而经由符号的转化及简化,让观看者可察觉图像转化为图形的程度及构想。
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关键词
图像认知
创意思维
涂鸦
《蒙娜丽莎》
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职称材料
题名
浅析儿童互动玩具的设计要素
1
作者
邢亚龙
王伯勋
机构
澳门城市大学人文社会科学学院设计艺术系
出处
《美与时代(创意)(上)》
2015年第3期102-104,共3页
文摘
在人们越来越注重儿童教育的现代社会,互动玩具无疑是市场上倍受家长与儿童青睐的玩具类型。儿童互动玩具的设计也是不同设计师与生产商争相关注的领域之一,在儿童互动玩具的设计中其所涉及到的不同要素对产品最终效果与销售影响巨大。无论是显而易见的互动要素、安全要素以及人的要素,还是相对专业的技术要素与审美要素,这些都是值得我们去研究与探讨的,目的是为现代儿童互动玩具的设计提供一些参考。
关键词
儿童
互动玩具
设计
分类号
TS958.02 [轻工技术与工程]
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职称材料
题名
图像认知与创意思维之研究——以涂鸦《蒙娜丽莎》画作为例
2
作者
王伯勋
邢亚龙
机构
澳门城市大学人文社会科学学院设计艺术系
澳门
城市
大学人文
社会科学
学院
出处
《美与时代(创意)(上)》
2016年第7期9-12,共4页
基金
2016-2017年澳门基金会资助项目"以设计学观点拓展澳门城市创意--设计理论与教育"阶段性成果
文摘
在日常学习中,许多学生在上课时往往会随手涂鸦课本内的人物图像。这种涂鸦有些是基于图像认知与创意思维的。我们选择《蒙娜丽莎》画作为研究题材,以问卷方式对课本涂鸦进行了调查,对象为15-18岁的高中生。结果发现,涂鸦表现内容大部分跳脱了蒙娜丽莎本身的性别限制,如添加胡子同时也画上乳线或腮红。比较值得关注的在于,男、女学生对图像内容的涂鸦,会产生不同程度的聚焦。观其涂鸦手法又可分为写实作画(拟真)和概念作画(符号的转化)两类,概念作画的手法受到漫画表现的影响,因而经由符号的转化及简化,让观看者可察觉图像转化为图形的程度及构想。
关键词
图像认知
创意思维
涂鸦
《蒙娜丽莎》
分类号
J205 [艺术—美术]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅析儿童互动玩具的设计要素
邢亚龙
王伯勋
《美与时代(创意)(上)》
2015
0
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职称材料
2
图像认知与创意思维之研究——以涂鸦《蒙娜丽莎》画作为例
王伯勋
邢亚龙
《美与时代(创意)(上)》
2016
0
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职称材料
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