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智慧教育需要教育智慧:教师专业发展的人文选择 被引量:31
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作者 李树英 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期32-38,51,共8页
各种智能技术的不断创新涌现及其在教育领域中的应用尝试,为学校教育革新和教师专业发展提供了新的机遇和挑战。新技术的智能特性及其在学校的应用直接催生出智慧教育的新话语。"智慧校园""智慧教室""智慧课堂... 各种智能技术的不断创新涌现及其在教育领域中的应用尝试,为学校教育革新和教师专业发展提供了新的机遇和挑战。新技术的智能特性及其在学校的应用直接催生出智慧教育的新话语。"智慧校园""智慧教室""智慧课堂""智慧学习"等都可看作智慧教育研究热潮中的切入点。但智慧教育所蕴含的智慧人才培养则需要教师充分应用其教育智慧来实现。因此,在智慧教育时代,教师既要合理利用智慧教育技术来提升教学效能、调适教学策略、选择教学评价和实施精准教学,还要特别关注教师与学生的交往,以及对学生主体和个体潜能的理解和挖掘。这种强调人文关怀的教育智慧恰是智慧教育时代教师专业发展的新内涵。教师只有通过描述教育生活体验、组织焦点讨论反思、形成专业学习社群等人文互动的方式,才能培养独特的教育智慧,唯此也才可能实现智慧人才培养。 展开更多
关键词 智慧教育 教育智慧 教师专业发展 培育路径 教育现象学
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澳门教师教育的历史沿革与未来路向
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作者 李树英 李刚 《现代教育论丛》 2021年第1期52-59,共8页
澳门以其在2018年PISA测试中的优异成绩得到教育界的广泛关注。从历史沿革的角度分析,澳门教师教育历经了萌芽起步(20世纪30—80年代)、转型发展(20世纪80年代—20世纪末期)、行稳致远(20世纪末期至今)三个阶段,每个阶段均呈现不同的特... 澳门以其在2018年PISA测试中的优异成绩得到教育界的广泛关注。从历史沿革的角度分析,澳门教师教育历经了萌芽起步(20世纪30—80年代)、转型发展(20世纪80年代—20世纪末期)、行稳致远(20世纪末期至今)三个阶段,每个阶段均呈现不同的特征。面向未来,澳门教师教育可能的路向是:融入国家大湾区战略,培养具有本土特色的师资;融合科技发展的潮流,培养面向未来时代的师资;彰显教育的人文特质,培养具有教育智慧的师资。 展开更多
关键词 澳门 教师教育 历史沿革 未来路向
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人工智能融入体育教育的价值辨析、现实审视与进路探析 被引量:16
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作者 刘炜 彭俊 周柏玉 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2023年第6期61-67,共7页
伴随ChatGPT、虚拟现实、机器学习等人工智能技术的不断成熟,如何在体育教育中融入人工智能已成为教育改革的新课题。运用文献资料、逻辑分析等方法,阐述人工智能融入体育教育的价值、问题与进路。研究发现,人工智能融入体育教育有助于... 伴随ChatGPT、虚拟现实、机器学习等人工智能技术的不断成熟,如何在体育教育中融入人工智能已成为教育改革的新课题。运用文献资料、逻辑分析等方法,阐述人工智能融入体育教育的价值、问题与进路。研究发现,人工智能融入体育教育有助于推动体育教育场域自由化、评价现代化、方案个性化、管理智慧化、过程低风险化,其进程面临教育定位、技术适配、教育数据、模式普及四重困境。人工智能融入体育教育的进路:转变师生角色定位,突出人工智能的工具属性;优化技术研发流程,增强人工智能体育教育产品适配性;完善体育教育数据治理,夯实人工智能应用底座;强化设备及人员支持,消解人工智能应用壁垒。 展开更多
关键词 人工智能 体育教育 数据 教育定位 技术适配
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