写作,从感悟生活开始——记叙类随笔写作指导

2022版新课程标准和部编教材,均强调写作重在真实,但实际写作中仅仅叙述真实是不够的。我们还要感悟生活、反思生活,从中领悟道理,发现生活的真相,获得人生智慧,这也应是写作教学追求的生命线。记叙类随笔写作,不仅引领学生认真观察生活,真实记录生活,抒发真情实感,而且促使学生不断反思,积累人生智慧,获得生命成长。

寻找教科书和课外阅读的链接点

新课标提出学生六年级结束时的阅读量要达到150万字。学生的课外阅读很重要，有的教师推荐和所学课文有关的读物，有的教师给学生开列书单，还会布置相应的读书笔记。这些方法，重视了“你要读”，忽略了“怎样读”，

浅说语文课堂的导入艺术

语文导入语是指语文老师在课堂授课前的开始部分。导入效果如何主要靠导语的设计,好的导入语让学生听来如沐春风,对激发学生的学习兴趣,增强语文课堂的吸引力和感染力,提高语文课堂教学效率,都具有极其重要的影响。所以如何运用形式多样的导语激发学生学习语文的兴趣,进行愉快教学,使学生由"苦学"变为"乐学"、"善学"就显得极为重要,因此课堂导入是一门艺术。

散文有效教学的两个主要途径

目前的散文教学一直存在着表面化、概念化和过度化等一些问题。结合师生对话的机制和阅读行为的个性化特点,我们对散文文本的解读必须以学生现有的知识经验和认知水平为基础,以语文课程目标为方向,掌握适度原则,通过适当的途径和适当的方式才能真正实现散文阅读教学的有效和高效。

浅谈阅读教学的有效性

围绕＂如何提高课堂教学的有效性＂这一专题,淮北市教研室组织了专题活动。活动会上,两位青年教师执教了《数星星的孩子》和《月球之谜》两节研讨课,探讨如何提高课堂教学的有效性。针对这一问题,我结合两节课,谈谈对小学语文阅读教学的有效性的认识。

《恐龙的灭绝》第一课时教学设计

教材分析 《恐龙的灭绝》是人教版实验教材二年级下册31课,属于最后一个单元的课文。这是一篇科普小品文,语言精炼,语句之间的逻辑性强。作者围绕＂灭绝＂行文,重点介绍了两种关于恐龙灭绝的＂说法＂（推测）,每种说法都先说明生存环境发生了变化（即原因）,

浅谈对初三政治“活动课”的认识

初三思想政治新教材(人教版)在每节后均设置了学生喜闻乐见的"活动课",对此如何认识呢?

农村小学经典诵读的“四要”——以濉溪县小学经典诵读的开展为例

一、经典诵读要真读 经典诵读活动是弘扬中华民族优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观的重要平台。经典诵读是学生学习祖国语言文字,更是打下中华文化底蕴的重要途径。诵读活动不应该只是个别教师的自觉自主行为,应该是全面铺开的教师群体的行为。

寻找小学高段古诗教学的突破口——以《石灰吟》教学为例

近年,小学语文教学改革硕果累累,但古诗教学改革乏善可陈。古诗教学千课一面,同质化倾向明显,年段的特征不能体现,教学目标设定不合理。尤其是高段古诗教学,过深过细地分析古诗内涵,上成古诗鉴赏课;不能利用诗歌本身的语调、韵律、节奏等体会作品的情感。

“口算乘法”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第45～47页“口算乘法”。

农村小学生课外阅读现状反思

农村儿童的课外阅读量小，阅读质量效果较差。学校和教师必须尝试建立适合儿童的阅读环境，丰富阅读资源，必须创新阅读教学模式，让课内外阅读有效链接，从而提升学生的阅读效果。