新课程呼唤以校为本的教学研究制度

随着新课程的大面积推进,新课程的问题将在教学实践中暴露,新课程的困惑将在教学实践中产生,教师在新课程实施中问题困惑的产生和解决,急切需要有应对的策略,急切呼唤富有活力的教学研究模式———以校为本的教学研究制度的建立。

新目标英语七年级(下) Units 8-9重点句型讲解

would like意思是“想要”，相当于want，但比want语气委婉。没有人称和数的变化。常和主语缩写为“I’d like”形式，一般用于以下三种结构：

评价巧搭“台”，师生“动”起来

评价是一缕春风，学生是一池春水，风吹水起。在素质教育的天地间，让每一个学生都成为激越的浪花，翻卷成一幅壮丽的美景，教师要驾驭好这股“风”，既不能“风平浪静”，让课堂死水一潭，又不能如“狂风暴雨”，让课堂失控，而是要“润物细无声”、“百舸争流忙”。为此，笔者在实施初中英语教学评价中尝试教师“搭”台，学生“唱”戏，灵活运用多种评价方法来营造课堂氛围，让师生沐浴在身心愉悦的学习过程中。

新目标英语九年级Unit 10重点考点词语讲解

一、生词过关1．describe describe是及物动词,意为“描述;描绘;形容”。例如: I can' t describe my anger in words.我无法用语言表达我的愤怒。They were described as good people.他们被说成是好人。[拓展]describe的名词形式为descrip- tion,意为“描述;形容”。例如: The scenery of the Yellow Mountain is beautiful beyond description.

将科学探究引入化学课堂教学

化学课程标准要求“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”，并强调科学探究是重要的学习活动和实践过程，是使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。科学探究不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提出，而且被列入了课程目标和内容标准之中。如何把科学探究引入化学课堂教学是每一位化学教师都必须认真对待和思考的问题。笔者认为，化学课程中的科学探究，是学生积极主动获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。在教学过程中，教师要精心创设问题情境，鼓励学生提出问题、运用化学实验手段、注重发挥“导师”功能。

新课程呼唤以校为本的教学研究制度

面对新课程实验大规模推进的现实情况以及实验区出现的一些共性问题，如大规模的培训工作怎么做，专家指导怎么落实，广大实验教师遇到的大量问题由谁去帮助解决等，急切需要有应对的策略，急切呼唤富有活力的教学研究模式，本文就以校为本教学研究制度的生发、基本理念，内涵以及如何建立作些探讨。

学分制：普通高中课程改革的新走向

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，普通高中课程改革目标是：构建体现普通高中教育性质、具有时代性、基础性和选择性的课程体系，为每个高中生的终身发展奠定基础。课程改革的核心是构建充分体现“基础性、多样化和选择性”的高中教育课程体系，促进学校教育教学方式和学生学习方式的根本转变；促进高中学生富有个性的全面发展。

学生习作My English Teacher点评

从小学到初中，你经历过许多老师。他（她）们中有些人给你留下了非常深刻的印象。请你以“My English Teacher”为题写一篇短文。介绍一下你的英语老师!

也谈数学学习的性别差异

《中小学数学》初中教师版2007年第11期刊登了《漫谈数学学习的性别差异》,读后收益匪浅.作为一线教师,笔者一直被这一现象困扰,近年来,这种现象更为突出,经常见到在班级里文科名列前茅的女生其数学成绩却只是中等.笔者在教学中也对她们进行了一些观察、访问,发现她们有一些共同的表现。

中考物理简答题的特点及启示

近年来不少省市中考物理增加了简答题，目的在于加大考查学生应用物理知识分析解决实际问题的能力。而对简答题的正确解答是考生的一个比较薄弱的环节。笔者就近4年安徽省中考物理简答题的结构及这些试题对物理教学的启示谈点看法。