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适度教育必须把握“火候”
1
作者
常建华
《河南教育(基教版)(上)》
2009年第7期26-26,共1页
人们常用“过火”形容做事过头,用“欠火”形容做得不到位。那么,在教育中所谓的越俎代庖、面面俱到就可以说是“教育过火”:不管不问、放任自流就可以说是“教育欠火”。“过火”和“欠火”的教育都是不成功的教育,为此,教育必须把...
人们常用“过火”形容做事过头,用“欠火”形容做得不到位。那么,在教育中所谓的越俎代庖、面面俱到就可以说是“教育过火”:不管不问、放任自流就可以说是“教育欠火”。“过火”和“欠火”的教育都是不成功的教育,为此,教育必须把握好“火候”,这种教育可称为适度教育。
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关键词
适度教育
学生
个性
教育方法
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职称材料
题名
适度教育必须把握“火候”
1
作者
常建华
机构
濮阳县子岸中学
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2009年第7期26-26,共1页
文摘
人们常用“过火”形容做事过头,用“欠火”形容做得不到位。那么,在教育中所谓的越俎代庖、面面俱到就可以说是“教育过火”:不管不问、放任自流就可以说是“教育欠火”。“过火”和“欠火”的教育都是不成功的教育,为此,教育必须把握好“火候”,这种教育可称为适度教育。
关键词
适度教育
学生
个性
教育方法
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
适度教育必须把握“火候”
常建华
《河南教育(基教版)(上)》
2009
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