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新时代教师劳动的创造性探析
1
作者
高金辰
《河南教育(基教版)(上)》
2024年第7期179-180,共2页
党的二十大报告强调,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。创新教育是素质教育的核心,只有充分发挥教师劳动的创造性,才能培养出具有创新精神和实践能力的新时代人才。那么,在新时代,教师劳动的创造性有哪些新...
党的二十大报告强调,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。创新教育是素质教育的核心,只有充分发挥教师劳动的创造性,才能培养出具有创新精神和实践能力的新时代人才。那么,在新时代,教师劳动的创造性有哪些新的内涵呢?一、教师需要因材施教教师劳动的对象是一个个富有潜能、个性独特、感情丰富的学生,教师需要创造性地运用教育规律,并根据学生的特点因材施教,才能使每个学生都能成为学习的主人。
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关键词
因材施教
新时代教师
科技是第一生产力
学习的主人
教育的核心
创造性
新的内涵
创新精神和实践能力
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职称材料
题名
新时代教师劳动的创造性探析
1
作者
高金辰
机构
濮阳县胡状镇中心学校
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2024年第7期179-180,共2页
文摘
党的二十大报告强调,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。创新教育是素质教育的核心,只有充分发挥教师劳动的创造性,才能培养出具有创新精神和实践能力的新时代人才。那么,在新时代,教师劳动的创造性有哪些新的内涵呢?一、教师需要因材施教教师劳动的对象是一个个富有潜能、个性独特、感情丰富的学生,教师需要创造性地运用教育规律,并根据学生的特点因材施教,才能使每个学生都能成为学习的主人。
关键词
因材施教
新时代教师
科技是第一生产力
学习的主人
教育的核心
创造性
新的内涵
创新精神和实践能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
新时代教师劳动的创造性探析
高金辰
《河南教育(基教版)(上)》
2024
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