信息技术校本资源库的开发与利用

在“双减”的政策背景下,中小学如何减负提质,既筑牢学生成长之基,又满足个性化发展的需要,校本教材无疑是最重要的载体之一。信息技术校本资源库的开发利用可以充分整合学校教学资源,满足师生对教学资源多样化的需求,提高教学效率,助推教育现代化的发展。创客教育以信息技术为支撑,以提升学生的创新能力和实践能力为目标,同当前的教学改革方向及科技创新精神是一致的。利用信息技术校本课程资源库搭建平台开展创客教育,拓展学生的实践活动空间,既创新了课堂教学模式,实现了减负增效,又全面推动了信息技术与教育教学的深度融合。

浅谈小学语文阅读教学的有效策略

阅读教学作为小学语文教学中的一个重要环节,能够提高学生的文学素养,锻炼学生的听说读写能力,使学生的知识面变得更宽广,培养其发散思维,提升其认知能力。教师所用阅读教学方法的科学与否,直接关系阅读教学质量的高低。因此,教师应运用科学的阅读教学方法,并且根据小学生的年龄特征和认知水平进行合理教学,正确引导学生,从而使学生形成良好的阅读习惯,提升阅读教学有效性。

浅议小学语文教学中的过程性评价

过程性评价是小学语文课程教学实施过程中对学习态度、学习行为、学习方法、学习参与度、认知度等学习全过程的综合评价。过程性评价依据小学语文学习内容和学习达成的目标要求,采取多元评价策略,制定出切实可行的评价目标,把握学生各种语文素养发展的整体情况。过程性评价应有助于小学语文教与学的及时改进,增强评价的实效性。

“双减”背景下小学语文预习策略的研究

预习是课堂教学的铺垫,有效的预习设计不仅可以使学生形成主动学习意识,而且可以增进学生对教学内容的理解,提升学生学习的信心。基于此,下文笔者首先分析了“双减”背景下小学语文预习存在的问题,然后着重探讨了“双减”背景下小学语文的预习策略,以期为其他小学语文教学工作者提供参考。

创设问题情景 建立数学模型

在实施新课程的教学实践过程中,教师要充分体现新的教育理念.课堂教学的形式发生了变化,教师的角色也要发生相应的变化,使自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者.数学课堂教学不再是教师一言堂,而要努力体现"创设问题情景--建立数学模型--解释应用与拓展"的基本过程.