“层级联动”的小学美术教研模式建构

本研究旨在探讨层级联动小学美术教研模式的建构及应用价值。通过理论探讨和实证研究,发现层级联动小学美术教研模式可以有效解决小学美术教育中存在的问题,提高教育质量。研究结果表明,该模式具有较高的实用性和可行性,对于推进小学美术教育的改进和创新具有重要意义。建议相关教育部门和学校积极采用该模式,并在实践中不断完善和优化,以促进小学美术教育的全面发展。

小学数学概念教学的几点尝试

众所周知:数学概念逻辑性强、比较抽象,而小学生的思维水平仍然以形象思维为主,学习概念时会感到难以理解和掌握,则更不会应用.笔者认为,教学时创设教学情境,首先要与学生已有知识经验相结合,以学生原有的认知作为基础,并且能够突出概念的本质特征,有利于开展相关的教学活动.

探究数字化背景的小学数学资源的建设研究

随着教育事业不断地发展,对小学数学教学提出了越来越高的要求,数学作为一门基础的学科,是教育教学体系重要的组成部分,也是教学其他学科的重要基础,更是培养小学生思维能力、逻辑能力的主要学科,对小学生之后的学习与发展起到一定的促进作用。将数字化资源融入到小学数学教学中,不仅可以激发学生学习热情,还能调动学生主观能动性,引导学生对遇到的问题进行自主思考、探索以及分析,从根本上保障教学质量的提升。本文主要以探究数字化背景的小学数学资源的建设研究重点进行阐述,首先分析数字化教学资源的概述、数字化资源在小学教学中的优势,其次以兴趣为主导,创设教学情境、运用数字化资源,构建良好的师生关系以及优化数学教育环境,调动学生积极参与性几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料。

水果们的联欢会

菜蓝当舞台，餐盆做戏院，蜜蜂蝴蝶来伴奏，多样水果来表演，当!当!当！

远方的客人——小乌龟

春节回老家，我从遥远的四川带回了一只可爱的乌龟。一路上我小心翼翼地呵护它，一直到了濮阳。

教会方法 说过程——两、三位数的乘法口算说课设计

＂将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力＂＂努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间＂,从这种设计理念出发,为了更好的达到教学目标,突出重点,增强教学效果,使学生的计算能力得到真正发展,本节课设计了如下几个环节：

一片苹果树叶的自白

我是一片苹果树上的叶子，我和无数的兄弟姐妹一起住在苹果园里的一颗苹果树上。

“横竖撇捺定”

一天,我和几个同学来到近水楼台小区的空地,玩＂横竖撇捺定＂。游戏规则是：画好一段距离,一个人转身,喊1、2、3,其他人要马上行动,尽快到达终点;当这个人喊＂横竖撇捺定＂转过身的时候,大家都要原地静止,直至他再次转身,中间谁动,谁就输了;但如果有人先摸到了他,他就不能再使用咒语,只能靠实力去抓人了。第一轮开始了,孙瑜涵先抓。他背对我们,突然喊了一声＂横竖撇捺定＂,

《快乐读书吧》文本解读及教学设计探究

本文主要以《快乐读书吧》文本解读及教学设计探究为重点进行阐述,首先对用心做好文本解读进行分析,其次从教学实践中发掘教学模式、设计阅读活动构建智趣课堂和延伸扩展中开展阅读评价等几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料。

创新作业设计与评价

创新教育要求在教育教学的各个环节创新,其中作业创新是其中的一个重要环节,如果学校和教师能够根据学校特点和学生的发展状况在作业设计上不断创新,就会增加学生做作业的兴趣,提高学生的作业效率。

师生关系对教学的影响

和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心理的距离,使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要,使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。融洽的师生关系,孕育着巨大的教育"亲和力"。

“以一带多”,为阅读扩容增效

小学语文教学应拓宽学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的实践能力。因此,我们一致认为,对学生语言能力的全面培养,并不局限在第一课堂,课外还有更广阔的天地……于是,在我校语文教改实践中,'以一带多'成为了提高学生阅读能力的有效手段,具体做法如下。