中学作文教学刍议

作文是一个人语文智慧生成的重要途径。作文教学的任务就是研究并通过教学实践解决如何写好作文,通过教学的实施,达到掌握必要的知识,形成技能与技巧,提高作文的能力。作文教学不仅具有很强的操作性,而且还具有很强的创造性。

守正课程:创建中学生全面有个性发展的育人新样态

“守正”是中华传统文化的核心价值。本文的主要内容包括:创建“守正课程”引领学生发展的理念系统,建设满足学生发展需求的“守正课程”体系,实施“守正课程育人”新样态,形成“守正课程”成果的创新推广机制。

怎样营造课内外英语语言氛围

怎样为学生营造一个愉快和谐的英语环境，在课堂内外为学生创造一个英语学习的乐园，让学生在实践中不知不觉地感知英语，把英语学习和生活联系起来，达到学以致用的目的，笔者做了以下尝试：

指向科学思维开发的教学策略——以《逻辑与思维》教材为例

在新课标指引下,为贯彻落实立德树人根本任务,培育以科学精神为主的学科核心素养,选择性必修3《逻辑与思维》教材以思维方法讲解为编排顺序,通过对科学思维方法学习、建构和训练,使学生奠定科学思维意识,在培育科学精神中树立辩证思维,从而引导学生迈向智慧人生。四个单元有机贯通、相辅相成,在价值引领中实现逻辑提升、思维提质。为此,教师要以文化自信引领大思政意识建构,以道路自信奏响时代发展强音,以自主学习提升“示例评析”针对性,以多维视角强化单元整合体系化,以深度历练夯实“综合探究”实践性,以全面、精准、及时跟踪体现评价科学化,从而切实提升思政课教学实效。

例文引路写作文——《化诗入文》微课教学反思

一、导入 诗词就是这样一种美好的文学,既有＂草色遥看近却无＂的惊讶,也有＂一年好景君须记,最是橙黄橘绿时＂的感慨;既有＂众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处＂的惊喜,也有＂所谓伊人,在水一方＂的怅惘。这就是诗词,它用最凝练的语言,描绘出了最有味的画面,却又隐含了最丰厚的意蕴。如果在作文中,能够引用它,将使你的文章妙笔生花,意蕴丰富。

在班主任工作中贯彻“以人为本”的理念

班级是学校教育、教学的基本单位,是学校教育的最基本的组织形式,是学生接受教育的主要阵地。班主任是班级的组织者、教育者和指导者。

用作文评语和学生对话

写作文评语时,教师应以平等的身份与学生交流对话,让他们逐步领悟写作技巧,增强写作兴趣,提高写作能力。经过探索,我把评语归纳为以下八类。谈心式。作文是学生心灵的展现。如一个学生的作文虽然文字通顺,却流露出了因父母偏爱弟弟而情绪低落,甚至对自己的前途丧失信心的想法。于是,我这样写评语：＂你的作文敞开了心扉,表露了真情,我很愿意帮助你从阴影下尽快走出来。希望你振作起来,未来一定是美好的。＂激发式。有些学生写作文的态度不太端正,

关于新课程下的初中物理教学

在新课程的课程编排下，课堂教学存在教学内容大致相同而时间有限的情形，教师在追求质量的愿景下，必然存在着速度与效率的矛盾，如果是教学速度过快，增大了教学容量，但又担心学生消化不良，影响能力的发展；如果是教学速度过慢，学生能够较好地消化学习内容，易于发展相应的能力，但又担心影响教学进度，并且担心学生的知识面狭窄，整体知识掌握效果差，整个能力发展受限．因此，在如何处理二者关系上，一般存在两种情况：

初中英语“三步教学法”程序初探

记得曾有人说过这样一句话：“如果说现在的文盲是不识字的，那么将来的文盲则是不会学习的。”它明确告诉我们，在教学中必须培养学生的自学能力，因为自学能力对于一个人的智力发展，知识的积累有着十分重要的意义。初中英语教学培养学生的自学能力，主要培养学生在老师的指导下，能自主学习。

初中物理探究性课堂教学研究

教学是教师教和学生学的统一活动。在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。教师课堂教学的目的主要体现在学习进步上。“学生进步”可以从三个方面来体现：一是注重结果的可量化的、可操作的预期目标；二是注重体验的过程目标；三是注重创造的表现性目标。传统的教学过分看重第一种目标，而忽视了后两种目标，探究性物理课堂教学则突出了后两种目标。

浅谈初中英语阅读教学

一、忆旧知新——比较新旧英语阅读教学的差异 新课改实施以来,可以说我国的英语教学无论从规模和层次上都发生了可喜而显著的变化,英语教学尤其是基础教学中的英语教学取得了相当大的成绩。然而英语教学的现状和存在的问题也不容忽视，尤其是在与过去的对比中，我们在某些方面做的还远远不够。

初中教学管理中的师生沟通问题分析

在针对初中学生进行班级教学管理的过程中,教师需要充分认识到这个阶段学生的基本特征,意识到在管理过程中与学生进行沟通的重要价值。由于初中阶段的学生正处于成长的青春期,因此在学习和生活中往往会存在一定的叛逆心理,这就导致教师和学生之间的沟通并不顺畅,无法真正有效倾听学生的心声,进而真正实现科学的班级管理。教师需要发掘当前沟通过程中存在的问题,并且采取相应的措施来提升自身的沟通技巧和语言艺术,这样才能够与学生形成平等互动的关系。因此,本文将从初中班级管理中师生沟通存在的问题、初中教育阶段师生沟通的重要性以及初中教学管理中提升师生沟通有效性的措施几个方面进行分析。

58个学生58个教学标准

在我走上教师岗位的培训会上,一位校长说:没有教不好的学生,只有不会教的老师。他用这句话来教导我们年轻教师,当时的我还不太懂教学更深层的意义,我只把这句话当成激励自己努力工作的标语,让自己去努力教好每一位学生,但是在我成为一个有十年教龄的老师的时候,我对这句话充满了质疑。

“微队课”:德育创新的校本实践

如何让少先队活动开展得更加丰富多彩,让少先队的教育进行得更加切实有效,已成为少先队辅导员亟待解决的问题。针对这一现状,以多媒体为载体,采用视频、音频等多种形式的“微队课”,不仅可以激发少先队员的学习热情,还能在喜闻乐见中取得良好的教育效果。

是“主观臆断”还是“据理臆断”?——《河中石兽》意蕴辨析

《河中石兽》是清代文学家纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪笔记小说，有着丰富的意蕴。教材在课文前的“阅读提示”中说：“遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话。

浅谈如何让初一学生学好地理

初中一年级的学生,由于年龄小抽象思维能力较差,虽然在小学自然课中已经学习了一些自然地理现象,但知识比较浮浅和零散。如何根据初一学生的特点,指导学生很好地学好地理课并且对地理这门综合科学感兴趣呢?

写教学后记是教师成长的有效途径

教学后记就是一节课后,对教学过程的设计和实施进行总结,将经验和教训记录在教案中。教师一般情况下都很注意课前准备、课堂设计,却忽略了教学后记,而一个比较完整规范的教学过程,即应有课堂设计也应有教学后记。因为,课堂教学水平的高低固然与课前备课。

快乐你懂的

快乐是什么？快乐就是一株草，无论是严寒还是酷暑，甚至风吹雨打、霜欺雪压，只要有那么一小块泥土，快乐就可以生根发芽；快乐就是悬崖峭壁上的野百合，无论别人如何冷嘲热讽，无论有没有人关心或者欣赏，只要有雨滴的滋润，就可以绽放出最美的花。快乐就是一种精神，一种态度，只要怀揣着一颗快乐之心，快乐就会在你身边，如影随形。