高中语文古诗词教学与音乐相融合的实践探索

古诗词是中华传统文化的重要组成部分,也是语文课程的重要学习内容,如何更好地开展古诗词课堂教学,传承中国传统文化?经过大胆的教学实践探索,发现采用学科融合的方式,可以促进高中语文古诗词教学与音乐相融合。

如何培养学生对中国钢琴作品的兴趣

目前，在钢琴教学中，中国作品还没有得到足够的重视。在教学实际工作中，不仅教师忽视了中国作品，学生也对中国的钢琴作品没有浓厚的兴趣。认真分析，主要原因一是认为钢琴是源于西方的乐器，不能充分表达中国作品的意境；二是有些学生认为中国作品质量不够高，不想弹；三是不适应一些作品中的五声音调的指法，不愿意弹；四是不了解作品的内涵与风格，不感兴趣。要解决这些问题，需要钢琴教师着力改变学生原有的学习思想，并努力激发学生弹奏中国钢琴作品的兴趣。

“学困生”的转化策略探微

＂学困生＂,顾名思义就是指学生的智力水平正常但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期学习目的的学生。作为一名教师尤其是班主任老师,应做好＂学困生＂的转化工作,分析＂学困生＂成因,因材施教,有的放矢地做好思想教育工作,使之成为社会主义现代化建设的合格人才。做好＂学困生＂的转化工作,

高中历史课堂教学中如何弘扬传统节日文化的研究

近年来国家越来越重视中华传统节日文化对于青少年的教育意义,以往关于传统节日文化的研究多涉及语文、地理和政治学科,而历史学科大多研究的也是中国传统文化,该文着重解决的问题就是在现行的高中历史教材中如何全面发掘与传统节日文化相关的信息,采取什么样的课堂教学策略和方法来弘扬从教材中所发掘出来的传统节日文化。该文以新课程理念为指导,重点分析高中历史课堂教学过程中弘扬中国传统节日文化所存在的问题及其原因,通过高中历史课堂教学来达到传播和弘扬中华传统节日文化的目的。把中华传统节日文化渗透到新课程教学中,不但可以激发学生学习历史的兴趣,提高学生的历史成绩,而且有利于促使民间文化的回归和优秀文化的传承,有利于对学生进行家国情怀教育和激发他们的爱国之情。

试论声乐和京剧的互补性

1声乐和京剧是息息相通的姊妹艺术 （1）声乐和京剧都是人类艺术宝库里的奇葩。目前所谓的声乐分民族唱法和西洋唱法，西洋唱法以意大利美声学派（belcanto）为正宗。民族声乐教学其实也是从美声里面化来的，当前的民族歌手，“洋”味越来越浓了。有的评论家抨击为“千人一面”，其实这是技术规范化的结果。原生态固然好，

浅析生物教学中现代化手段的利弊

随着时代的发展，现代化的教学手段已逐渐渗透到教育科学的各个领域。它冲破了传统教学的模式，为培养学生的能力开创了新的形式。现代化手段的推广和应用，是我国教育战线上的技术革命。它改革着我们的教育方法、方式，转变着我们的教育教学理念。我们生物老师，应该抓住这一大好时机，把现代化教育手段充分应用于教学之中。然而，任何事物都有两面性。在现代化教学手段发挥巨大功能的同时，它的弊端也渐露端倪。

谈素描训练中认识能力的培养

素描是用单一颜色来描绘对象的一种绘画，它是形体结构、比例、线条和明暗等造型因素的综合运用，是一切造型艺术的基础，是一种独立的艺术形式。在素描训练中，若想较好地塑造对象，首先要对对象有一个深刻的认识和理解，这种认识、

论美术课堂三要素

随着新一轮课程改革的实施,素质教育已经被越来越多的教师所重视。素质教育是当前课堂教学改革的主旋律,主要以面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习为主要特征。大力倡导素质教育的今天,美术教育也正从传统教育中的配角地位慢慢走上了主角的舞台。如何更好地上好美术课,使美术课更符合素质教育的要求,也成为了美术教师们最关心的问题。

解析色彩静物默画中最常见的构图问题

目前美术高考形式的多样化,对考生的要求越来越高,在色彩教学中,根据学生的学习过程与考试结果这一实际情况,色彩静物默画的构图成败直接影响画面效果,是色彩默画首要解决的问题。从开始写生就培养学生构小图的习惯,通过学生参与摆放静物和最后强化训练阶段,提高学生构图和审美能力。

一节速写课的启发

“课堂教学应是向未来方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。”作为教师，在教学过程中，尽管有步骤、有计划地实施着精心准备的教学设计，可常有的偶发事件却让人防不胜防。

发展学生的健康人格

在学生的成长过程中．班主任对学生人格的形成与发展有着重大的影响。下面本人根据多年的班主任工作实践．谈谈发展学生健康人格的有关问题。

谈班主任的沟通技巧

众所周知，班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。师生交往中仅有教师的爱心是不够的，还要注意把这种爱心变成学生自己的需要。其中，师生间的沟通最为关键，需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。在与学生交谈沟通中，班主任要让学生感受到自己的友情和关爱，方能搭起彼此之间的感情桥梁。一旦遇到问题时，学生才会乐于接受教育和受引导。

如何化解学生逆反心理

逆反心理是一种反常的情感体验和行为倾向。是学生遭受挫折引起不满时表现出来的一种反抗态度。有逆反心理的学生，往往把老师的批评、帮助理解为与自己过不去。

浅谈高中历史课堂中“家国情怀”素养的培养

2017版的《普通高中历史课程标准》(以下简称“新课标”)阐述家国情怀是学习和探究历史应具有的人文关怀,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。家国情怀素养是历史学科核心素养价值追求的核心目标,是培育社会主义核心价值观的重要途径,是实践“立德树人”根本任务的关键措施。

结构分析法在历史教学与学习中的应用

结构主义认为, 整个学习过程的最终目标就是意义建构.所要建构的意义是指 事物的性质、 规律以及事物之间的内在联系.在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、 规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解.

“四化”让德育活动落地

德育活动作为学校德育工作的主要内容,是践行立德树人根本任务的重要渠道,是学生基本素养提升、良好品格养成、价值观念根植的有效路径。然而,一些德育活动呈现碎片化、模式化、理念化和浅表化等不良倾向,导致德育活动不"走心",教育效果甚微。因此,必须基于生活现实,充分挖掘德育资源,开展符合学生身心实际的系列化、特色化、生活化和深层化的德育活动,让活动真正落地。

中华戏剧资源的思政课堂运用

遵循《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》要求,培养文化自信的中学生,我们要用好戏剧资源,引导学生赏听合一,乐享中华文化的博大精深;有效融合媒体介质,拓展教学空间,深刻理解优秀文化的内涵意蕴;合理创设议题,促进思考辨析,彰显中华优秀传统文化的当代价值;开展项目化学习,鼓励知行合一,传承保护中华文化遗产。

河南地区“孟姜女调”的地域性演唱风格研究

从古代《诗经》的研究内容中可以看出,劳动人民通过歌谣、口头诗歌、民间小调等形式,世世代代传承传统音乐文化。很多民间世代传颂且大面积普遍流传开来的音乐文化,通常是古代劳动人民依据某个真实的人物故事、神话传说作为内容,以歌谣、小调的形式来表达人们朴素的思想情感,对人物故事的情感态度、对现实社会的基本认知,可以说民间歌谣和小调音乐是我国传统文化传承中的文化瑰宝。

舞蹈教学与素质教育的内在联系

素质教育是一种面向未来,使学生的思想品德修养、科学文化水平,及审美、劳动、身心素质等都得到提高的教育。艺术教育是素质教育的重要组成部分,没有艺术教育就构不成完备的素质教育。在艺术教育中,舞蹈是学生喜爱的一种形式,它对培养青少年坚韧的意志品质、健康的心理素质、良好的协作精神,激发和强化学生的创造力,培养和发展学生的审美能力、想象力等有着不可替代的独特作用。