小学美术与书法相融的综合实践探究

随着素质教育的深入推进,小学美术与书法教育在培养学生审美情趣、提高综合素质方面的重要性日益凸显。美术与书法作为我国传统文化的重要组成部分,在小学教育阶段具有举足轻重的地位。本文通过对小学美术与书法相融的综合实践探究,旨在为小学美术与书法教育提供新的教学思路和方法,促进两者的有机结合,从而更好地培养学生的艺术素养。

“互联网+”视域下小学数学教学优化措施研究

互联网的兴起,极大地促进了人类的生产、生活以及各个方面的发展。文章对“互联网+”背景下的小学数学教学特点、面临的挑战和机遇进行了论述。对网络+教育的三大特点进行了剖析,探讨了“互联网+”背景下的小学数学教学要点,并提出了优化教学模式的具体策略,包括指导课前预习、情境教学、构建高效课堂和改进数学作业等方面。指出了“互联网+”时代小学数学教学所面临的新机遇,强调教育工作者需要不断更新知识和技能,积极应对挑战,以确保教育的质量和效果。为小学数学教师提供了一些有益的启示和借鉴,帮助他们更好地利用互联网资源和技术,提高教学效果,培养学生的数学素养和创新能力。

小学美术教学中以民间艺术为载体激发学生创意的策略

将民间艺术融入到美术教育教学当中,以民间艺术为载体激发学生的学习兴趣,改变枯燥的学习方式,在民间艺术基础上引导学生创意表现,对教学内容进行思考,才能形成独具风格的美术学习模式。把民间艺术融入到小学美术教学中,灵活运用各种手段,提升学生的审美鉴赏能力和创新能力,让他们的美术作品更富有民族特色、更具艺术价值,可以培养学生的学习个性,进而提高教学质量,合理利用社会资源,同时使民间艺术得到创新和传承。

“双减”背景下小学语文本真课堂教学的探索

“双减”要求提升课堂教学质量,优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。小学“本真语文课堂”就是以提高小学语文课堂教学效率为目标,充分尊重学生的感受,让学习真实发生。“本真语文课堂”在于求真、求善、求美,呼唤语文教学的回归,去雕饰、复质朴、保天然,回归语言、文学本身,在阅读与作文中追求真情实感,让学生在课堂上有实实在在的收获。

整本书阅读三种基本课型探索与实践

本文通过对读前引导课、读中推荐课、读后分享课等整本书阅读教学的三种基本课型的构建展开探索与实践。在整本书阅读教学过程中,“激趣”贯穿始终,教师根据学生的阅读进程,进行针对性的引导,持续培养学生的阅读能力、阅读习惯、阅读素养等,促进学生语文素养的整体提升。

民间艺术进课堂:现状、价值与路径方法

民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分,反映着各个民族的地域风情、人文习俗和审美观念,承载着中华民族的传统美德、人文精神和核心价值,是对小学生进行传统文化和爱国主义教育的鲜活教材。学校可利用民间艺术的优势条件,将其引进教育教学,研究探索教学策略和方法途径,深度挖掘民间艺术在启迪和培养学生的乡土观念、民族精神、家国情怀等核心素养的独特作用,具有重要意义。

浅析小学数学教学中情境教学法的使用

小学教学需要做出系统化的改革,尤其以数学教学方式最为典型。教学中要力争全面锻炼学生的逻辑思维能力和理性思维技巧,这将对学生后期灵活地应用知识奠定坚实的基础。现下数学课堂中,尤以情境教学方式最受关注。情境应用的主要动机就是营造一种活跃的课堂氛围,进而为全面拓展学生的独立思考能力创造广阔的空间。这种手段可以积极有效地激发学生的自主求知欲望,本文就是针对这类教学方法的应用模式和实施技巧进行了具体探讨,希望为其具体的实施工作带来一些辅助意义。

试论如何对小学生进行抗挫折教育

一个人的一生不可能不遇到困难和挫折，关键的问题是如何对待困难和挫折。如今的孩子多数是独生子，是家里的“小皇帝”，很少经历过艰难的磨练和大的挫折。这就为他们的顺利成长提供了优越条件，是值得庆幸的。但是，如果从完美的人格塑造角度，从坚强的意志品格锻炼角度来思考，这又不能不说是他们人生道路上的一大缺憾。如果不采取适当的措施给他们补上这一课，将来他们就有可能在艰苦，复杂的情况面前无所适从，

优化小学数学课堂教学方式的实践与研究

对于课前教学设计的不断优化,有助于教师进一步加强钻研教材、分析学生、立足知识本位和学生本位,有效指导学生学习,让课堂焕发生命的活力,切实提高课堂教学效益。

读《还有三个答案》之我见

贵刊1997年第1期刊登了《还有三个答案》一文,深受启发。当 a=1,2,4,6,8时,尽管无解,应该也稍作分析。本文中既无说明,又无分析,我认为这是本文的美中不足。我试者用推理的方法解答此题。

如何在小学语文教学中激发学生的学习热情

学习兴趣是学习情绪最为直观的一种外在表现形式,是主动、积极地认识和探究事物的倾向,是最直接的学习动机。只有产生浓厚的学习兴趣,学生才会积极地学、主动地学,才能真正取得收获。但是学习兴趣不是天生的,需要教师对学生加以正确引导。特别是对于小学阶段的学生而言,他们年龄小,天性好动,虽好奇心和求知欲旺盛,但注意力的持久性和稳定性较差,难以在重复化和机械化的学习活动中集中注意力。因此,为了确保课堂教学的有效性,甚至是高效性,教师必须要注重对学生学习兴趣的激发和培养,将学生学习的积极性和主动性有效地调动起来,只有这样才能达到提升学生学习效果和课堂教学质量的目的。那么,如何才能在小学语文教学中激发学生的学习热情呢?下面,笔者从自身教学实践与经验出发,从趣味导入、优化教学、多元评价这三方面着手,对这一问题谈几点看法,以供参考。

开展特色课程 浸润龙都文化——浅谈小学美术教学中传统文化的融入

随着新课改进程的不断推进,小学美术教学也受到了越来越多人的重视。美术具有形象、直观,且可以传递人类思想情感的特点,在传承传统文化方面有着得天独厚的优势,因此在小学美术教学中教师也应该将传统文化融入到教学中。传统文化教育能够使学生更好的理解中华民族的历史,更好的感受中华民族的文化底蕴,同时也能够提高小学生的文化素养。

传统文化在小学美术教学中的渗透

小学美术是素质教育体系不可或缺的构成部分,将传统文化渗透于美术教学中,能从多方面向学生渗透传统文化思想,引导学生对绘画创作产生新的理解,促进学生正确审美意识的形成,促进学生在绘画创作中想象力的更好发散,进而提升教学效果,促进美术教学、传统文化的共同发展。对此,教师在进行美术教学时,应当结合学生的实际需求,将传统文化渗透到教学中。

优化课后服务,赋能学生发展

导读近日,国务院教育督导委员会办公室印发《关于继续把“双减”督导作为教育督导“一号工程”的通知》。《通知》要求,全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于“双减”工作的重要指示批示,落实立德树人根本任务,构建国家、省、市、县四级联动督导工作机制。

在教育教学管理中如何培养学生的创新能力

当今社会发展对人才的创新能力要求越来越高,小学是培养学生创新能力的基础阶段,在教育教学管理中,应改变传统观念,创新教育教学管理模式和方法,提高学生的创新能力。首先,培养学生的创新意识。在小学教育教学管理中,应创新教育教学管理理念和方法,加强对小学生创新意识的培养。一是营造有利于形成创新性思维的学习氛围,在教学过程中。

实践与体验:回归教育本真——《奇妙的图形密铺》的教学设计与思考

'综合与实践'这类以学生自主参与为主的学习活动,如何设计教学过程,实现数学教学回归教育本真?下面笔者以《奇妙的图形密铺》的教学实践为例,谈几点思考。教学过程激趣游戏,揭示新课回顾旧知,学生动手将各种图形拼成一个长方形。教师提示:这和我们学习的哪些知识有关?出示一组不规则图形,提问:同学们。

特色品牌学校建设的理论构建和实践探索

河南省濮阳市油田教育中心立足新历史方位,贯彻新发展理念,谋求区域教育优质、均衡、创新发展,整体推进中小学特色品牌建设,努力办好每所学校,探索形成了区域推进特色品牌学校建设13446方略和中小学校个性化创建特色品牌12225方略,为新时代落实立德树人根本任务、加快区域教育现代化建设、全面提高教育质量提供了理论参照和实践模式。

至诚,则能成“龙”——《周易》中之龙德

龙之性德的意义在于承载乾道之变化,彰显"万物资始"乾元之伟大。作为个体,成"龙"的本质在于"具备龙德",而"龙"之性德在承载乾道变化中均不离"至诚之心,忠信之意",因此,成"龙"之路在于"修炼至诚之德"。而修炼至诚之德,非"扩大心胸,长养宏志"不能入圣境。

精彩片段

我们的校园里有一道美丽的风景线，便是那条长长的绿化带。绿化带里铺满了绿油油的小草，草上面是各种各样漂亮的花儿。这些花儿多得让人数不过来，大的、小的，高的、矮的，红的、黄的、白的、紫的，样样俱全，任我们怎样看都看不够。这里的花儿真密啊，朵与朵之间几乎不留一点空隙，非常紧凑。