初中物理教学中如何培养学生兴趣

兴趣是学习自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂。物理教学中,要充分利用教材内容和实验,联系生活实际创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力。

浅论初中物理实验教学

实验在物理教学中占有极其重要的地位，教师要重视实验教学，培养学生的能力，激发学生的学习兴趣。

七年级教学拾零

一、探究法突破“地球的运动” 头脑风暴：尽学生所知，说出有关地球自转与公转的诗句、成语或生活体验导入新课。如“坐地日行八万里”、“旭日东升”、“昼夜交替”、“斗转星移”、“日中万影正，夕中万影倾”、“冬冷夏热，四季分明”、“太阳高度”、“日出早晚”、“时差”、“斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬”等。

“印度”一节教学设计

印度在古代文明、自然条件、经济发展和人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性，非常具有借鉴意义。本节主要内容有人口的过度增长、水旱灾害的频繁出现、粮食产量的巨大变化、工业部门的调整及迅速发展，这四大内容集中反映了当今印度自然地理与人文地理的主要特征，特别突出了印度的现代人文地理特点。

“撒哈拉以南的非洲”一节教学设计

本节课主要内容有“黑色人种的故乡”、“单一商品为主的经济”和“人口、粮食与环境”。从某种意义上说，撒哈拉以南的非洲的地理特征基本上可以体现大部分非洲的地理特征，但更突出本区的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，这样使学生更深刻地认识撒哈拉以南的非洲的地理特点。通过学习，教会学生学习地区的方法；培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识、综合分析问题和解决问题的能力；教育学生种族之间要平等、国家之间要平等互利、相互合作，还要独立自主、因地制宜发展。

“人类的居住地——聚落”一节的教学

一、播放动画 释惑激趣 创设情境 播放Flash动画。 背景：远处有几座山，山上长满了郁郁葱葱的森林，中部是高原，牧草生长旺盛，近处是平原和大海，发源于山地的二条河流在平原汇集（附近有煤矿），最终注入大海。

“地球的运动”一节教学设计

苏霍姆林斯基指出：“儿童的智慧在他的手指尖上。通过思维和体力劳动的结合，双手的精确动作在实现着同样精确的设想，就使少年们变成聪明的思考者，他们是在研究和发现真理，而不是单纯地‘浪费’现成的知识。”本节教学内容时空结构跨度大，与生活实际密切相关，因此，课堂活动以学生的动手演示为主，学生在此过程中获取动态性的知识，树立求真、求实的科学态度和探索精神，观察能力、空间想象能力和动手操作能力得到提高。

“北方地区和南方地区”一节教学设计

本课设计充分利用学生知识经验，重视社区教学资源的开发和利用，以现代信息技术作为教学平台，通过共同备课、调查填表、搜集素材、设计网页、布置场景、分析比较、归纳总结等活动，力图使学生明确秦岭-淮河-线是划分我国北方地区和南方地区的分界线，认识北方地区和南方地区主要的自然地理特征和人文地理特征，知道区域内的差异，理解受自然环境的影响人类生活生产的差异，学会用比较法和归纳法学习区域地理，树立人地和谐相处、走可持续发展道路的观念。

“辽阔的疆域”一节教学设计

地理课程标准指出：“构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。”本节课以现代信息技术作为平台，结合学生已有知识经验，采取任务驱动方式展开教学。教学过程中，运用学习软件，分析我国地理位置、比较国土面积大小并进行评价，提高辩证分析地理事物的能力；网络搜索，检索有效信息，全面认识我国蓝色国土，增强海洋意识；

“极地地区”一节教学设计

本节课根据学生知识储备和认知规律，力图通过编写案例、收集新闻等方式整合教学内容，让学生通过阅读图文、概括比较、综合分析等方法，掌握读投影图和确定一个地区地理位置的方法，理解极地地区特殊的自然环境，了解科学考察的重大意义，正确认识人地关系，从而达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标的和谐统一。

“全国政治文化中心—北京”一节教学设计

本节课以“历史名城—自然环境—城市职能—发展与保护”为主线展开教学，充分利用现代信息技术，根据学生年龄特点、认知规律和知识经验安排教学内容。通过游戏活动，激趣设疑，概括全文；谈论北京，了解学生知识储备；分析地图，知道古城空间区域变迁的原因和独具中国特色的城市建筑；综合分析，说明北京的地理位置和自然条件，掌握说明一个城市地理位置的方法，学会评价其地理位置和自然条件的优劣；分析案例，说出北京三大城市职能和现代化大都市的特征；讨论交流，知道北京的发展前景，树立合理发展城市区域和保护人类传统文化遗产的思想意识；编写“教材”，关注乡土，学以致用．掌握了解一个城市的基本方法和思路。

“世界的气候”一节教学设计

建构主义理论关注学习者的原有知识经验，注重调动学习者的学习积极性，重视教师与学生、学生与学生、学生与周围环境之间的互动，倡导学习者在教师的指导下运用原有知识经验在活动与交往中探究学习、合作学习，重视学习者实际学习能力的培养，强调培养学习者终身主动求知的技能、态度与习惯。本节课充分发挥学生的主体作用，

“世界的语言和宗教”一节教学设计

一、教外语激兴趣整体感知创设情境导入新课，是课堂教学的一个重要环节，它能吸引学生的注意力，点燃学生的思维火花，开拓学生思维的灵活性和广阔性，启发学生从不同的角度思考问题，激发学生强烈的求知欲望，敢于想象，敢于创新，从而达到伊始趣亦生的效果。

如何提高学生的英语水平

我们知道，学生的特长有别，基础有别，为了夯实学生的文化课基础，也为了深化教育改革，推进素质教育，全面提高教育教学质量，我校领导经过认真的探索、研究，决定在我校开展分层次教学。其举措之～就是根据学生的英语成绩，把他们分成英语特长班和普通班。我带了一个普通班的课。几年的教学探索下来，普通班的英语综合能力有了很大的提高。下面我就谈谈自己的几点体会。

让我们的课堂变成实效的、高效的课堂——实施“三段式开放性教学法”有感

新课改的实施,其主要目的就是打造实效的课堂、高效的课堂。特别是"三段式开放性教学法"的运用与实践,更能体现出这一点。而我们所实施的"三段式开放性教学法",就是新课改倡导下的学生自我学习探究的新型教法。旨在培养学生能力,打造高效的课堂教学。

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

一、要培养学生创新能力，教师必须有创新意识 （一）走出创新认识上的误区 提到创新教育，容易想到的是脱离教材搞活动，如小制作、小发明等等，或者是创设问题，让学生随意去想和说，认为这就是创新，这是一个极端。其实，每一个新发现，都是创新。一个人对于某一问题的认识是否有创新性，关键在于这一问题及其解决方法是否新颖。学生学习应有创新，也必须有创新的能力。因此教师必须通过研究教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，且与教材内容有机结合，引导学生去进行探究学习、创新学习，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，以培养学生的创新能力。

学校和家长在家风传承中的角色定位

中华优良家风是中华优秀传统文化的重要组成部分,充分发掘和继承优良家风,对于传承中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观具有重要的思想价值和现实意义。在优良家风传承中,学校和家长的教育目标是一致,但角色又有所不同,角色定位准确才能开展好优良家风传承工作。

加强学生观察训练,提高学生的解题技巧

通过20多年的数学教学,我深深地感受到,在教学中加强学生对题型观察训练的重要性。同样一道题,如果仔细地去观察,会发现题内蕴藏着很多数学知识,运用好这些知识去解题,往往会简便易行。否则,拿过题来就解,会走很多弯路,甚至误入歧途。

在解题中培养学生的逆向思维能力

在数学教学中如何培养学生的思维能力,是教师在教学过程中非常重要的一个环节。初中生的思维特点是以直观、形象思维为主。适时地培养学生的逆向思维能力。

在历史教学中培养学生的创新精神

在历史教学中,运用中外历史上许多创新人物的光辉事迹,讲述他们的创新道路、伟大成就,培养学生的创新精神,是实施素质教育的客观要求。1.讲述人类创新的历史,激发学生的创新意识。人类的历史充满着创新的事例。制造石器和学会用火,是原始社会的创新标志。奴隶社会里出现青铜器。春秋后期我国发明了生铁冶炼技术,铁器工具的广泛使用。