探究初中化学学生核心素养培养策略

核心素养作为当前教育重要的指导理念对于提升初中化学教学质量有着极为重要的意义.教师在进行教学过程中可以通过引入生活教学资源、提升学生生活化学利用能力进而贯彻学生化学核心素养的培养.本文从个人近年来教学经验入手与大家分享初中化学教学过程中学生核心素养的培养策略.

初中数学教学中学生坚韧性格培养研究

习惯决定性格,性格决定命运。初中数学教师在教学过程中要通过发挥榜样的力量,以及帮助学生养成良好的学习习惯等来培养学生坚韧的性格。一、利用榜样的力量培养学生坚韧的性格首先,中学生接触的对象主要为家长、教师和同学。在培养中学生坚韧性格的过程中教师要以身作则,发挥榜样的作用。教师在中学生心目中具有威信,是中学生心目中的标杆。教师的言谈举止对于学生有潜移默化的影响,其作用是最直接、最深刻的,对学生的影响非常大。

初中数学阶梯式教学初探

本文针对初中数学阶梯式教学方法的意义、策略进行阐述,通过有效的阶梯式教学贯策因材施教的教学方针.

剑鸣匣中,期之以声——有效提高中学生数学学习兴趣的几点思考

爱因斯坦说过:"兴趣是学生最好的老师."学生的求知欲源于兴趣,有了兴趣就会产生探索新知识的欲望.如果学生对学习不感兴趣,那么在学习过程中伴随的只能是消极厌学的情绪.正如教育家乌申斯基所说:"没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望."可见,培养兴趣是把学生引向爱学、会学的必要环节.

克服初中数学审题焦虑关

学生审题能力是评估其学习能力的重要因素,提升学生的审题能力十分必要。笔者将从三个方面简单介绍如何帮助学生们在数学学习过程中更好地进行审题,提升课堂学习效率。一、培养学生理解能力,提升审题效率数学这门学科有很多的知识点都是通过符号或者数字来完成信息传递的,学生们在进行审题的时候就需要提升理解能力,拥有相对完善的语言能力,这样,

初中语文写作教学中情景教学法的科学运用

情境教学法是一种现代新兴的灵活性教学方法,其主张在教学活动中,教师通过有意识地创建一些针对性的教学情境,从而让学生通过参与到情境中,来进行知识认知学习活动的体验与实践,提高学生对学习活动的参与度,使得学生在理解掌握知识上更加深入扎实,并通过生动有趣的情境活动来活跃课堂学习气氛,提高课堂教学效果。将情境教学法用于语文写作教学,能够有效提高教学工作的质量与效率,使得学生的语文写作能力获得更好的提高与发展,而怎样才能有效实施情境教学,在情境教学法的应用上.

探讨提高初中化学实验教学效果的策略

初中化学的教学工作中,怎样做好实验教学一直都是一个难点问题,本文针对初中化学实验教学的一些问题展开研究,探讨了化学实验教学工作的科学方法、分析研究了提高实验教学效果的策略,希望可以通过本文的研究,为初中化学教育改进教学质量,提高教学水平提供参考和帮助.

初中化学学法指导

帮助学生有效地进行学习是现代教育的主要任务之一,在中学化学教学中,教师不仅要教学生学会化学知识,更重要的是要教学生会学化学知识,给人以鱼。

孤独症学生学校教育的个案研究

随着社会的进步和教育观念的更新及义务教育的普及,所有残疾儿童应该接受免费的且适合他们需要的义务教育,为此特殊教育越来越细化,扩大了特殊教育实践的范围和特殊儿童的类别,在特殊教育对象中出现了一个一直被社会遗忘的群体——孤独症学生。

浅谈如何提高阅读教学的有效性

对于学生文化素养的培养是当前现代化教育的一项重要目标。而阅读教学是初中语文教学中的重要内容,通过对广大学习者按照科学的原则与方式进行阅读教学,有助于提升学生的文化素养。因此,提高初中语文阅读教学的有效性是十分关键的。一、培养学生良好的阅读习惯1.课内外阅读的有机结合培养初中生科学良好的阅读习惯,需要综合性的分析与思考学生的心理特征。

“建构式生态课堂”对学生互动探究的有效引领

＂建构式生态课堂＂突出了学生的自主学习,自主发展,有效地落实了新课程＂自主、合作、探究＂的教学理念。＂建构式生态课堂＂主要是根据建构主义学习理论,以学生发展为本的教育思想为指导,确定符合学生实际的教学起点,配以明确、具体、适切的教学目标,采取有效的教学方法,合理有效的利用教学资源,

美术课中让学生“随心所欲”——美术课堂教学中的学生个性培养

《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：艺术课教学应＂关注学生艺术能力和人文素养的整合发展;以人的发展为中心。＂只有真正做到以学生为中心,关注学生的个性,才能充分激发学生的创新精神,才能充分调动学生的学习积极性,从而达到＂形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格＂的教学目的。以往传统的教学内容和方法都悬空于学生的生活经验之上,教学方法简单,教学观念陈旧,忽视学生的心理与身体发展特点,学生的个性得不到解放、张扬,学生的心灵得不到自由,完全禁锢在教师的教学中。

试谈初中语文导学中的问题设计

学案导学这一新的教学模式改变了师生在课堂教学中的角色,它充分发挥了老师的主导作用和学生自主学习的主体作用,实现了现代课堂教学的最优化。问题讨论是导学的主要手段,科学合理地设计问题,能最大程度提高课堂教学质量,提高课堂教学的有效性。

中考化学实验操作考试心理焦虑的调适

鉴于初中生的思维意识和动手操作能力还没有完全发展成熟,所以在面对化学实验操作考试的时候非常容易心生畏惧、焦虑等负面情绪,此时加以情绪调适是非常有必要的。本文立足于中考化学实验操作考试,首先对学生的心理焦虑表现及成因进行了简述,然后提出了一些心理焦虑的调适对策。

阅读教学应凸显写作训练

阅读教学是语文教学的重点。写作能力是语文素养的综合体现。阅读教学必须渗透写作训练,并立足于"让学生易于动笔,乐于表达"的写作要求。根据教材内容,确定练笔的重点,适时进行写作方法、技巧的指导,提高学生的写作能力。

浅析初中数学课堂教学如何激发学生的学习兴趣

著名心理学家布鲁纳指出:"探索是数学教学的生命线."教师的作用是引导学生探究,激发他们的求知欲,增强他们主动探索的能力,因此在数学教学中学习兴趣的培养显得很重要.本文提出在课堂教学中从导语设计、创造成功机会、创设游戏情境三个方面来激发学生的求知兴趣.

关于如何克服体育考试中烦躁心理的研究

我们通常把考试焦虑这种现象称之为＂怯场＂,心理学家曼德勒对这种常见、复杂的消极情绪提出了以下看法,他认为作为一种个体处于失助和紊乱状态下所表现出来的情绪,适当的考试焦虑能够在应试这个情景的激励下,把个体的认知评价能力、人格倾向或者与其他身心因素所制约的能力充分地调动起来,大部分同学都能够对自己焦虑的情绪进行控制,过度的焦虑并不利于学生的考试发挥。笔者从以下几方面对克服体育考试中烦躁心理的策略做了探讨。

带上自由作业,去“快乐飞翔”——浅谈课外作业的有效设计

课外作业是学生根据教师的要求,在上课以外的时间独立进行的学习活动.学生课外作业的目的在于巩固和消化所学知识,并使知识转化为技能技巧.传统作业枯燥乏味,然而拥有自由,享受轻松自在的生活是每个人心灵的渴望,更何况是活泼可爱的孩子们.因此,我将课外作业设计成自由作业.自由作业必须进行有效设计,成为有效作业.从质量上来看,有效作业就是有效果和效率的作业.所谓有效果,就是达成预期目标.而有效率。

对探究性阅读的一点浅见

在日常的语文教学中,探究性阅读的地位被人轻视,它的作用被人软化,它的价值被人贬低,失去了探究阅读作为反映生活现象的语文教学也就逐渐失去其应有的光彩,以致使原来极为优美的语言变得支离破碎,使学生原本稚嫩的头脑变得麻木而无动于衷,最后失去了应该具有的灵性,学生探究知识的强烈愿望也随之而消失。

美术课中的“传统艺术”——美术课堂中的传统审美的培养

教学大纲中明确提出：让学生逐步形成热爱祖国优秀文化传统的价值观，同时还要注重创新精神的培养。传统的艺术审美教学主要通过中国画、中国建筑、宗教雕塑、中国书法等形式进行教学。在传统的审美教学中，不能一味地灌输传统、单一的内容。