混合式教学模式在初中语文整本书阅读中的应用探究

新课改背景下,整本书阅读能够有效培养学生的良好阅读习惯,提高学生的整体认知,丰富学生的精神世界。以鲁迅的散文集《朝花夕拾》为例,围绕混合式教学模式,聚焦初中语文整本书阅读教学,探讨整本书阅读教学的有效策略。

转化思想在初中数学解题教学中的应用

转化思想主要是对解决问题的方法进行转化,促使复杂问题简单化,通过相似或者相近的方式进行解答.在初中数学的解题教学当中,数学教师可依据具体教学内容,将概念抽象、内容复杂的数学题转变成简单、易解决的问题,深化学生理解问题的同时,实现解题效率的提升.本文对转化思想在初中数学教学中的应用进行探究,并提出一些有效的转化策略.

优化初中物理探究式实验教学的策略分析

近年来,国家不断强调要提高初中物理课堂教学效率,提高学生的学习质量,要引导学生进行独立探究和自主合作.探究式教学作为初中物理实验教学中的一种创新型教学模式,备受广大教师的信赖.文章分析初中物理实验探究教学的优化策略,希望能够增强学生学习物理的积极性,帮助学生拓宽视野,培养创新意识,同时以期为初中物理教师实验教学的开展提供参考.

初中数学教学中开展探究性学习的思考

探究性学习主要指在具体教学中,经过情境创设,引导学生积极参与到课堂学习,依据教师的引导实施探究,逐渐形成相应的科研意识以及探究精神,并经过积极思考、主动参与,获取到丰富的知识,并实现核心素养的培养目标.鉴于此,文章对中学数学教学中开展探究性学习的意义进行了探讨,并提出了数学教学中开展探究性学习的策略.

基于STEM教育理念的初中物理教学设计——以带领学生制作“浮沉子”为例

物理是初中的重要学科,但由于物理的抽象性和多层次性,一直是初中最难学习的学科之一.利用STEM教育理念和方法,科学的设计教学过程和方法,可以有效地帮助学生学习物理,提高教学效果.

初中历史课堂教学低效化现象分析及解决对策

一、初中历史课堂教学低效化现象1.应试教育的束缚。虽然现在国家大力推广素质教育,但是许多初中学校在课堂教学方面还是提倡应试教育,老师和学生仍然非常重视考试成绩。学生对历史学习多采取死记硬背的方式,而老师为了让学生考出好成绩,在历史教学过程中将教材内容原封不动地“灌输”给学生,违背了历史教学的初衷。2.学生对历史学习不够重视。

金属与盐溶液反应后成分判断类题目解法分析

初中化学中金属与盐溶液的反应是中考的重点内容.解答这类题目的核心理论是熟知金属活动表的顺序,记住相距远的两种金属间先发生反应即可.具体的解答步骤分为“三步法”:审题、分析、判断.首件审题:依据题目已知条件,梳理有哪些“金”,哪些“盐”,写出可能发生的反应化学方程式,如果有2种以上的化学方程式,则结合金属活动顺序判断反应的先后顺序;然后分析:根据金属或者盐溶液量的不同,明确有哪些可能发生的情况;最后判断:结合题目问题,判断所属情况是否符合题目要求,再次确认答案.

初中数学“三学”课堂的实践探索研究

在新课改背景下,初中数学的内容难度有所提升,课堂教学对学生与教师的要求也有所增加.面对内容丰富且又复杂的初中数学,学生不仅要提升课堂的学习效率与数学思维能力,还要提升面对新型数学问题的反应能力与做题的速度与质量.本文对“三学”课堂教学模式的相关内容进行探讨研究,分析了“三学”课堂的课堂实践运用.

散文教学形式与意蕴的转换层次构建

散文因语言优美、情感浓郁、观点独特等特征深受学生喜爱,但学生大多是被散文的语言和情感吸引,在理解散文结构与情感意蕴关系层面的深度学习能力相对欠缺.因此,散文教学的过程中,教师应从散文的文体特征出发,不仅要引导学生欣赏其内容之美、情感之深,也要让学生学会从结构层面分析散文的结构之"精",构建形式与意蕴的教学转换层次,让学生感受散文形式与意蕴两者的密切关联,实现对散文的深度阅读与写作应用.

初中语文读写结合教学的策略探究

在初中阶段,学习语文学科对提升初中生的文学素养尤为重要。其中,读写结合既可以提高语文课堂教学实效,又可以促进初中生的全面发展。因此,在初中语文教学中,教师应把读写结合教学理念贯穿于课堂授课环节,实现以读悟写,利用课内外阅读使学生丰富自身的写作素材,通过帮助初中生掌握写作技法,能够提升其写作能力,从整体上推动初中语文教学发展,全面提高初中生的语文素养。

将信息技术融入初中语文阅读教学的实践探究

信息技术具有传播速度快且资源分布较为广泛的特征。而如今,在信息时代背景下,信息技术已全面融入各学科,丰富了教学资源,优化了教学方式。在初中语文教学中,教师要更新教学理念,积极运用信息技术展开教学,并针对传统教学方式存在的问题进行教学方法的创新,最终提升学生的语文综合素养,为其未来的学习与发展打下坚实基础。本文对将信息技术融入初中语文阅读教学的实践展开阐述。

初中语文古诗词鉴赏教学存在的问题及改进策略探究

古诗词是中国历经千年传承至今的宝贵遗产,不仅在中国传统文化中占有重要地位,也是初中语文教学中重要的学习内容。本文在分析初中语文古诗词鉴赏教学问题的基础上,提出了相应的改进策略。