中学生足球意识的培养与训练探析

足球作为一个复杂多变的运动项目，需要运动员能够灵活地运用各项综合性技、战术，这就是意识，被称为足球运动的灵魂．足球意识的培养需要长期训练、比赛的积累，而青少年学生正是培养足球意识的黄金时期．学生足球意识的培养与训练应注重正确应用各项基本技术的意识、战术配合意识、参加整个足球运动的思想意识．

农村中学语文生态课堂学案运用的现状与思考

学案的编写是新课程教学的重要环节．特别是语文学案的编写，直接决定着课堂能够达到的教学效果。由于语文学科具有很强的社会性和开放性．学案的编写难度也就更大。由于农村中学老师接触的新的理论较少，编写成功的学案就更困难。

浅析初中学生语文质疑观念及能力

一、引导学生敢于质疑 学生学习中,接触更多的是课本,而从小学就已经逐渐形成这样的思维：课本上的内容是没有问题的,没有可质疑的地方。如何越过这一心理障碍就需要教师平时从点点滴滴做起。

论如何提高中学生文学鉴赏能力

一般来说,文学鉴赏的意义可从两个方面来看：其一。主要是把各类文学体裁的特点，领会作者的思想情感，发现并概括作品的美感因素，理解、判断、欣赏其作品的内容，进而赏析、评价语言特色等。

初中语文阅读与写作相结合的教学策略

评价学生学习语文能力时,学生的阅读能力和写作能力是两项主要的标准。作为语文学习的两大模块,阅读与写作并非独立存在的。为了帮助学生学好语文这一基础学科,正确认识写作与阅读之间相辅相成的关系,有效培养学生的阅读与写作能力,笔者尝试将初中语文教学中的阅读教学与写作教学结合起来,从而有效提高学生的语文综合素养。在初中语文教学过程中,教学的重点和难点就是阅读和写作,

试论范例教学在当前初中化学教学中的应用

初中化学是学生学习化学的初级阶段,它以基础学科的形式出现在初中教学中,着重培养学生的化学知识和相关分析能力。但是就目前来看,传统的教学模式在初中化学课堂上仍然占据主要地位。因此,改革初中化学教学模式是提高初中化学教学质量的关键。其中范例教学取得了突出成绩,越来越得到重视。

探讨对话式教学法在初中英语教学中的有效实施

对话式教学模式的产生和应用实际上是对传统教学模式的改进与创新,给英语教学方式的改革与创新带来了积极的启发。深入研究对话式教学模式、探讨有效的实践策略、认真做好经验总结非常重要。主要介绍了初中英语对话式教学的积极作用,探索其有效的实践途径,并联系初中英语对话式教学的实际实施效果进行了反思,以期实现初中英语教学质量的提升。

提高经典阅读的有效性分析

现在，随着人们物质文化生活的丰富，人们越来越注重追求精神世界的交流。经典教育作为中学生教学中不可或缺的一部分，是提高中学生文学素养的有效途径。然而，思想上的不重视导致课外阅读的缺乏，或者没有明确的阅读目的导致阅读收获小等问题，都一定程度上制约着中学生经典阅读的有效性提高，同时也限制着学生自我素质的提升。

初中历史课堂教学中对学生社会责任感的培养

古人云:"以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替。"初中生正处于人生观、世界观和价值观培养的重要阶段,责任是人格素质的核心。初中生作为社会主体现代化建设的生力军,责任意识的培养直接关系着国家与民族的未来。因此,探究初中历史课堂教学中对初中生社会责任感的培养意义重大。

在诗歌教学中培养写作想象力

在古诗词教学中,一些教师把教学重点放在让学生死记硬背上,这就偏离了初中语文素质教育的根本,也无法通过教育提高学生对古诗词的审美能力、想象力和感受力。诗歌教学,培养学生的审美想象力是十分必要的。如果教师一味让学生死记硬背,而不注重对诗词意境和审美价值的解析,那么学生就无法真正理解并掌握古诗词。

情境教学在初中历史教学中的运用价值

随着教育方式的不断改进,义务教育新课程改革的一大特色是对传统宣教式的授课方式加以改进,使知识通过教师的加工传输到学生的记忆中。而对于历史课程,教师也要在不改变历史事实的原则下,让学生对其印象深刻。此时彰显教育创造力的情境教育便有了用武之地。1.情境教学在初中历史教学中的运用（1）新颖的教学方式。

对初中物理电路故障类型解题方法探讨

电学是初中物理的重点内容，也是难点所在．解答电路故障类型的问题时，学生首先应充分理解串联、并联这两种电路特点，熟练使用电流表和电压表，并具有较强的逻辑思维；而很多学生在遇到电路故障类问题时缺乏明确解题思路．我们通常把电路分为通路、断路、短路三类．通路是指全部连通的电路．电路中各部分须在通路的情况下才能运转．若电器无法运转，必是电路出现了故障，电路故障常被分为断路故障和短路故障两类．

初中语文课堂有效性教学的研究

有效教学是课改的一大追求，是我们语文教学的永恒话题。随着新课程的深入实施，素质教育的全面推进，大力倡导、研究并实施教学改革，让学生乐学、会学，教师能教善教，实现师生共同发展，是一代教师的追求。

英语教学中的“说”功训练

英语课程标准明确提出：“中学英语课堂教学倡导任务型教学模式，让学生在教师指导下。通过感知、体验、实践参与和分作等方式；实现任务的目标，感受成功。”目前，我校开展的“说英语、话家乡”活动。实际上也就是让学生参与、实践和体验，让他们在真实的语境下说英语，在英语的氛围中话家乡，从而培养学生会说、会用、会交际的能力。

浅谈初中英语课堂小组合作学习

英语课堂中开展小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进，共同提高的一种教学形式。它是一种教师指导下的和“个体学习”相对应的教学策略和学习组织形式。

由一道物理试题说开去——浅谈爆炸式思维的教学

很多物理教师对于物理试题的讲解不注重试题的拓展与加深。本文例举一物理试题．对该题的条件变换运用爆炸式教育思维模式进行讨论，能够大大提高学生解题的思维能力。

漫画在初中历史教学中的运用

漫画以其幽默搞笑的风格讲述故事,深受广大初中生的喜欢。在历史教学中引入漫画,符合中学生的心理特点。在初中历史教学中,将漫画作为一种教学资源有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。文章主要研究在初中历史教学中如何更有效地运用漫画。

论文学作品阅读中“体验式”教学的实施

语文学科作为一切学科的基础在实际教学活动中起到了至关重要的作用,学生们的文学素养甚至身心健康都受到语文教学质量的影响和促进。而把体验式教学模式引入到语文教学过程中,使语文教学变得更具直观性和趣味性,可以极大的促进初中语文课程教学活动的进行,同时也有效的激发了学生们对文学作品的兴趣，从而从整体上提高学生们的语文知识积累。所以我们说在初中语文教学过程中引入体验式教学是一项明智的举措，它对提高初中语文老师的教学效果和学生们的学习质量都是非常重要的。

浅谈初中语文高效课堂建构策略

构建高效语文课堂,要注意课前导入,充分激发学生的学习兴趣;教学内容不宜面面俱到,而要主次分明,重点突出;要以学生为主体,把课堂交还给学生,让学生自主探究、合作交流。

初中语文自学质疑模块教学策略研究

所谓＂自学质疑＂,即指在教学活动中,坚持以学生为主体、教师为主导,让学生通过独立思考、阅读、质疑、解惑来获取知识。教师适时点拨和引导,学生自主学习、大胆提问、勇于猜测,从而最终完成学习任务。＂自学质疑＂是初中语文教学中的重要环节。正如教育家叶圣陶所说：＂一个人有自学的能力和习惯,将一辈子受用＂,培养学生自学的能力,比传授知识更为重要。