小学数学课堂中培养学生倾听能力的探究

在小学数学课堂中,要培养学生倾听习惯,营造倾听氛围,并给予适当评价,是一种重要的教学策略。教师要力促学生在倾听中知晓明理、合作交流,学会学习。

小学英语课文表演的形式与原则

小学英语课文表演要设置一定的形式,遵循一定的原则,让学生全员参加,变死的课本知识为活的演出实践,让学生在演中获得感悟,获得真知,让学习过程变得轻松、愉快。

小学英语教学中“信息差”设置常见问题例析

在英语教学中,语言交流双方占有的信息不同,只有有利于参与交际双方的"信息差",才能生成真实交际的英语课堂,才能让英语课堂教学充满活力。小学英语教学应运用教学智慧,科学地设置"信息差",培养学生用英语进行交际的能力。

小学英语现在进行时教学方法探究

小学英语的现在进行时是教学难点。教学实践证明,进行现在进行时的教学要精心设计任务、创设情景、运用适当资料,并组织、引导学生主动参与学习活动,先学后教,促进学生对现在进行时有更整体性、系统性的认识,争取更好的教学效果。

浅谈小学中、高年级数学的自主预习

自主预习是指学生初步的独立阅读教材,了解新知识,思考新问题,尝试解决新习题,为新知学习和探究打下基础。小学生的自主预习可以有效地促进生本结合,有力地促使学生的自主探究,有序地实现教师的高效引领,有利于课堂教学的预设和生成。

寓言教学:行走在“故事”与“寓意”之间的言语实践

寓言，是文学作品的一种形式，往往以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，其语言精炼，故事的主人公或为人，或为拟人化的动植物或其他事物，具有鲜明的哲理性和讽刺性，常用夸张和拟人等手法。寓言虽然篇幅短小，但是其中的语文元素极其丰富。从三维角度来解读的话，可以从了解故事内容、品评角色形象、领悟故事寓意逐步深入。即通过故事之“言”，

再构故事文本,用故事复习英语

在小学英语复习课教学中,再构故事文本能让复习课充满乐趣,变得精彩起来。再构故事文本旨在用新材料在新语境中复习旧知。再构的故事文本内容应能引起学生的思考与领悟,丰富学生学习方式,开发学生多元智能。

让学生在自我评价中发现“真我”

学生自我评价是指学生依据一定的评价标准,对照自己的学习行为给自己打分。学生自我评价是教师、家长对学生评价的补充和修正。在课堂教学中把评价的权利交给学生,既是对学生的尊重,也是培养学生的自我教育能力、促进学生自主学习的有益尝试。

在心心相通中朗读在心灵共振中对话——《司马迁发愤写史记》教学谈

《司马迁发愤写史记》一文主要记叙了汉代史学家司马迁为了完成父亲的遗愿．在身受酷刑的情况下．以惊人的毅力，忍辱负重，耗时18年，终于完成了辉煌巨著《史记》的事。课文形象地再现了一代史学巨匠司马迁发愤写《史记》的艰辛历程，文中所包蕴的丰富的人文内涵无疑可以使学生的精神领域受到积极深广的影响。在这一课的教学中，我充分挖掘教材中的人文因素．扣心导读．在读中逐步实现文心与我心的心心相通与心灵共振。

让有效的合作学习成为语文课堂的亮点

随着新课改的推进，合作学习已逐渐成为课堂教学中的重要组成部分，它能使课堂教学充满活力，极大地发挥学生学习的自主性和创造性。那么，教师在语文课堂教学中应如何指导学生进行有效的合作学习呢？笔者结合自己的教学实践谈几点看法。

血脉记忆:一种融于本土文化的价值教育实践

价值教育的理论研究已经展开,但实践性研究目前鲜见。学校中的价值教育可以有多种路径,我们尝试了一种融于县域本土文化的价值教育实践形式。

试论素质教育、应试教育与体育教学的关系

现行教育继承着优良的教育传统，但存在着“应试教育”的弊端。 所谓“应试教育”，朱开轩同志说，是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向。

我们需要什么样的课堂教学——对数学课堂“举手”现状的观察与思考

数学课堂应在教师引领下,以问题为情境,引发认知冲突,引导学生应用已有知识和经验,在自主探究、合作交流、主动实践的活动中,大胆猜测、大胆设想、质疑问难、发现验证、发表见解,自主获取知识。在尊重学生人格,保护学生自尊心和自信心的前提下,关注学生的个性差异,给予适时、适当、适人的激励性评价,并对课堂中暴露的错误资源要充分地利用,激发学生敢批、敢辩、敢纠的意志,以促进学生完善自己意义上的认知建构。

彰显多媒体教学在数学课堂中的优势

在小学数学教学中,若能充分利用多媒体技术对学生的导学功能,把准辅助时机,适时运用,有助于调动学生的多种感官进入学习最佳状态;有助于突破教学重点,分散教学难点,澄清疑点,增强学生成功的可能;