凭靠现代技术加强综合实践活动效果

在现代科技发展中,现代技术在教育领域得到了广泛的应用,小学科学教师必须予以重视,将其合理融入综合实践活动,强化学生的学习体验,加强综合实践活动效果。

“魅力家乡”主题研学实践探索

“魅力家乡”科技研学实践课程是对《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件精神的贯彻落实,课程的线路开发、课程设计、课程实施与管理都以《意见》精神作为指导,结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件要求,以体验考察探究为主要学习方式,以培养创新精神和实践能力、培养社会责任感和爱国情感、培养全面发展的社会主义建设者和接班人为课程目标,努力践行立德树人、实践育人。

小学综合实践活动中学生合作能力分析

近年来,随着我国教育体制改革步伐的持续推进,在小学阶段的综合实践活动课程也面临着改革和创新突破的局面。小学综合实践活动作为一门综合性的实践课程,其对于学生的实践素质培养具有重要意义,并且可以逐步培养学生自主发展和自我探索的态度。本文就小学综合实践活动中学生合作能力的培养展开探索分析,以具体的课程开展手段为载体进行突破,以求不断推进学生的全面发展。

浅谈综合实践活动中尊重学生的个性需要

每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。作为综合实践活动教师，我们应该关注学生的个性发展，尊重学生的个性需要。在教学实践中，我通过“你的课程你做主”、“你的课堂你设计”、“你的成果你展示”这三个方面让“尊重”成功在学生心间绽放。

将生命教育融入课堂

小学阶段是个体成长的重要时期。教师需要全面开展生命教育,对学生进行正确科学的引导。科学课具有较强的综合性,内容涉及地理、生物、化学、物理等知识,存在很多与生命相关的知识点。教师要合理融入生命教育,引导学生共同探索生命的真谛,对学生进行生命意识的有效培养,使学生对生命的可贵产生更为深刻的认知,在日常生活学习中尊重生命,实现学生科学素养的进一步提升。

综合实践教学活动实施途径探微

小学综合实践活动课在彰显和发展学生个性,调动学生主动性,培养和提升学生各方面的能力等方面都起到了重要的作用。教师要充分认识到综合实践活动课的重要性,通过多种渠道为学生收集活动资料,优化活动形式,拓展活动领域,让学生在活动中彰显个性,学会学习,提升学习质量。

综合实践活动课生活化教学策略

综合实践活动作为一门新兴的课程,在实际开展教学的过程中,遇到了很多的问题和困扰。为了确保综合实践活动的有效开展,需充分发挥学生的自主性,根据社会实际及学生自身的生活来开展综合实践活动,增加其趣味性。一、结合学生兴趣特点,从生活中选题陶行知先生在谈到学生教育时,多次强调教育的开展应当以生活为中心,使教育在社会生活与日常生活的基础上展开。这符合小学综合实践活动课开设的初衷,也是学生知识与能力共同发展的必要保障。

综合实践活动教学实现生活化的途径

基于现代教育的思想,教育的目的不再只是单纯地提高学生的成绩,对学生实践能力和创新意识的提升发展成为现阶段衡量教学体系的严格标准。如此一来,传统应试教育的模式就必须进行调整,在教学过程中需要加大综合实践课程的比重,使之成为现代教育不可或缺的重要环节。而综合实践课程的开展需要结合学生的意愿与教学实际,在贴合学生兴趣的基础上,着重发展学生对应的能力,让学生能够更好地感受生活和自然,使其对自身跟自然和社会的统一形成初步的认知。

多媒体技术在综合实践活动课中的应用

网络科技时代,多媒体已经成为各个学校必不可少的教学设备,在学生学习中得到了充分利用,但是仍有一定的局限性,在实践活动课上,难以真正起到缓解压力的作用。如果老师不能改变传统的教学理念,就很难在实践课上起到预防安全风险的作用。小学教育应充分利用多媒体技术,结合全社会之力,大力开展综合实际活动课,提高学生综合实践能力。

立足教材 塑造环境 促进实践 合理利用

优秀传统文化是小学德育的重要内容之一,需要不断传承与发展。优秀传统文化,是经过几千年文明传承而来的传统文化的精华部分,是中华民族优秀文化的结晶,包含了大量内容,并且关系到学生的成长。中小学德育工作的开展,从优秀传统文化中汲取营养,深深植根于优秀传统文化,既是开展教育工作的重要途径,也是对我国传统的传承,从小为孩子埋下爱国主义的种子。

综合实践活动课内容游戏化的必要性研究

爱玩是孩子最大的天性,游戏是孩子们最喜欢的活动。在综合实践活动中设计游戏环节,可以激发孩子潜意识的自然天性;激起探索未知世界的勇气;引导和示范以更好地守护天性;让他们更好地感知与自然、社会、生活的关系,体会课程意义。游戏中活动,活动中体验,有助于守护孩子自然天性,让孩子在快乐中获得知识与成长。

综合实践:“活”在互动,“效”在动手

借助学生实践基地集中开展综合实践的大课堂,创新互动式课堂教学模式,坚持“活在互动、效在动手”的教学思路,把互动环节视为课型设计的灵魂,通过积极开展师生、生生间的互动,激活课堂,调动学生,实现教学新知的目标,极大地调动学生参与“学与做”的积极性,让广大学生在学学做做中感悟新知,培养探索新知的兴趣,掌握一些实用知识的相关技能,并为其将来成为探究型人才或创新型人才做出一些有益的尝试。

情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

随着新课程改革的推进及现代教学模式的发展,传统的教学模式已被广大教育工作者逐渐摒弃。众所周知,古诗在小学语文教学过程中尤为重要。那么,如何通过新型的教学方式来提高小学语文古诗课程的学习效率?这个问题值得教师不断思考。就从现阶段教学工作来看,情境教学使得古诗内容更加形象生动,有利于提高学生学习古诗的主动性与积极性,从而达到教学的目标。

在综合实践活动课教学中应用现代教育技术

在现代教育技术高速发展中,教学的信息化水平得到了很大提高.小学教师在综合实践活动课教学时,有效应用现代教育技术,可以使教学工作具有更高的综合性、开放性和实践性,使学生对课程所学知识具有更为直观的认识,提升了教学效果.本文分析现代教育技术在综合实践活动课教学中的应用优势,旨在让学生更为高效地参与综合实践活动,提升整体素质.

设计多元化主题,提升综合实践教学效果

主题实践对学生思想有启发和引导作用,多元化主题能丰富实践课程内容,给学生更多的启迪,提升学生的实践能力。本文从"交叉式,加强整合""并列式,学会合作""辐射式,拓展探究"三个方面进行阐述。

建构绿色课堂，提升综合实践核心素养

绿色课堂是还原课堂本身且符合自然规律的新型课堂,体现的根本价值是对人的关注与提升,充分调动学生积极性,引导学生有效掌握知识,发展能力,提升综合素养。在建构绿色课堂的核心理念下,本文从"动脑动手,鼓励创新""鼓励合作,学会配合""直面失败,主题探究"等方面进行阐述,旨在提升综合实践核心素养。

中小学实践活动中的新型师生关系

江苏省在全省范围内建设了多个中小学素质教育实践基地，这是江苏省对中小学素质教育的一次探索。我们所谈到的中小学实践活动中的新型师生关系，就是在这种背景下展开的。在基地的实践课堂中，师生关系发生了突破性的变化。这种变化更能激发学生的学习自觉性和能动性，从而提高学生的自学能力和综合素质。

沉浸式场域:思政主题场馆课程的建设探索

新时代育人目标要求创新课堂教学形式、课程实施路径、课程教学方式。场馆课程对区域资源进行有效整合与利用,为学生提供全新的学习情境,拓展学习空间,使其开阔眼界,从而实现沉浸式体验,是值得推广的思政教育第二课堂。

灌河流域民间传统技艺课程的开发与实施研究

灌河流域民间传统技艺课程主要是指灌河流域传统手工制作技术和传统的地方曲艺技术等内容,这些传统技艺大多已被列为不同级别的非遗保护项目,校外教育基地作为非物质文化遗产传承基地,需要完成优秀传统文化的传承使命.本文主要通过课程开发背景、课程的价值、课程相关资源的整合、课程体系的建构、课程的实施与管理以及课程的创新之处进行探讨与分析,希望能够实现传统文化的有效传承.