培养中学生作文兴趣的几点思考

在多年的语文教学过程中,我领悟出了作文教学不仅仅是教师在作文课上向学生讲授写作文的技法,还要逐步培养学生的想象力。作文教学是教师指导学生进行作文训练,培养学生作文能力的一种活动。想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想象力。就此,笔者对如何引导学生写作并进而提高写作水平的问题做几点思考:

试论初中生物教学中学生科学素养的教育

苏科版初中生物教学中对科学素养教育有着较高的要求，科学素养教育是以提高人的素养为目的的教育．科学素质教育是一种全面发展的教育，涉及到思想道德、文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面．我们教育工作者应努力追求科学素养教育的目标。用符合教育规律和学生身心发展规律的办法去培养全面发展的高素养人才．下面结合笔者的教学实践．试论初中生物教学中学生科学素养的教育．

地图在初中地理教学中的应用

绘图讲解，在教学过程中，教师根据实际需要，灵活运用简笔画这种教学手段，边讲边绘图，能绘出比较标准的祖国疆域图、河流、山脉、交通图、示意图等，加深重点知识在学生头脑中的烙印。指图回答，在教学过程中，要尽可能让全体学生指图回答问题，做到边说边指，手口相应，这样，枯燥的地理知识才能具体化、趣味化，进而培养学生运用地图掌握地理知识的技能。填图练习，利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识，帮助学生对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。

机器人课程开发与教学的现实意义

新课程的改革为学校和教师提供了开发课程的广阔空间，新课程中校本课程的开发正在不断推进与深化，各地区的课程开发正呈现百花齐放的态势。那么，中小学机器人课程开发与教学存在着哪些现实意义呢？

初中数学学习方法指导浅探

数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中一个重要课题．小学毕业进入初中，许多学生感到学习数学很难．因此，我想就此问题从三个方面做些探讨．

水沸腾实验的改进

一、常规做法的缺陷 苏科版八年级（上）教材中对水沸腾的实验采用了较为传统的方法（图1），但是该实验在操作过程中存在一定的难度和缺陷。

巧用食盐水改进冰熔化实验

苏科版八年级物理第二章第三节“熔化和凝固”一节中安排了探究活动——“探究冰、蜡烛的熔化特点”的实验，可是“冰熔化”实验并不容易成功．首先在于实验的背景，按照教学进度，此节内容大概在10月初，江苏地区的室温大约为20℃．其次，在实验的准备及操作过程中也存很大的困难．

挖掘语文教学资源 提高学生的语文素养

提高学生的语文素养,教师除了要注重文本教学,还要注重各种外因的烘托、渗透和发挥创造思维的主观能动性,要营造氛围,激发兴趣;勤督促,多指导,培养好的学习习惯;在阅读教学和作文教学中不失时机的净化心灵,陶冶情操;充分利用社会资源,培养学生的语文实践能力等。

探究初中思想品德课堂教学的有效性

教师在课堂教学中要贯彻让思想品德教育回归生活的教学理念，考虑学生的生活经验，使课堂变得生活化，创设学生喜闻乐见的情境，让课堂真正活起来，切实提高初中思想品德课堂教学的有效性。

浅谈朗诵对歌唱的作用

众所周知,歌唱需要一副好嗓子,特别是唱"美声"的更是如此。好的嗓子和娴熟的发声技巧是歌唱的制胜武器,往往能显示出一名歌唱演员的潜质。作为一种唱法,嗓音特点和唱法的完美结合是歌唱中的关键。而歌唱发声最重要的是良好的气息和纯正的元音(声母)的结合。不同的语言有各自的特点,也会形成唱法上的区别。意大利唱法和意大利语元音的简单、

数学课堂的教学反思

一、问题的提出 在新的《数学课程标准》中明确规定：＂数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.＂新理念强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力.新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性,重视数学与学生生活、自然和社会的联系.

初三化学常见的几种探究模式

随着课堂教学理念的转变,课堂教学出现了许多新的特征,改变了教师讲授、灌输,学生听讲、背诵、反复练习的传统模式。根据教学和探究的侧重点的不同,常见的化学课堂的探究模式可以分为化学实验探究、问题探究、问题解决式探究、诱思探究等。老师可以根据不同的需要选择适合的探究模式。

谈初中数学课堂教学中的合作与探究

随着课程改革的全面深入．中学数学的学习方式与学习习惯受到前所未有的关注与重视。美国的罗杰斯教授认为“最有用的学习是学会如何学习”。作为一名数学教师如何在教学中培养学生合作与探究的学习习惯呢？

关注数学思维培养 促进学生个性发展

新课标强调教学的真正意义是教师教学生如何＂学＂,而不是注重教师如何＂教＂.在数学教学中只有充分发挥学生的主体能动作用,调动学生的主观能动性,通过学生的自主探究、学生的创新意识和个性思维才能淋漓尽致地展示出来.

让快乐学习走进初中地理课堂

新课程改革的指导思想是转变传统的教学方式，使学生成为课堂的主体，成为课堂的主人，快乐的学习。地理教师应不断地提高课堂艺术，引起学生的兴趣，变被动学习为主动快乐学习。本文从几个方面淡谈个人的一些做法。

初探实验教学中物理概念的培养

概念是反映对象的本质属性的思维形式。人们通过实践,从对象的许多属性中,摒弃非本质属性,抽出本质属性。在概念形成阶段,人的认识已从感性认识上升到理性认识,把握了事物的本质。本文主要从三个方面对中学实验教学中物理概念的培养做了一些粗浅的剖析:(1)前概念;(2)物质基本属性的概念;(3)物体间相互作用及变化规律的概念。

利用历史课堂培育学生人文素养分析

布鲁赫认为：“从本质上看，历史学的对象是人。还是让我们把它称为‘人学’吧”，“历史学所要掌握的正是人类，做不到这一点，充其量只是博学的把戏而已。”建立在历史学基础上的历史教育必然要关注“人”，彰显“人的本质”，这正是人文教育的特质所在。

立足语言写华章——第三届“圣陶杯”课堂教学展示课听课随感

10月份我到四川德阳参加第三届“圣陶杯”课堂教学展示活动，听了很多课，有初中的，有高中的，真切感受到了语文教学所取得的成绩。

江苏省机器人普及赛常见问题分析与解答

普及型机器人比赛是江苏省青少年科技创新大赛新增加的“动手做”科技活动之一，比赛要求各代表队使用统一套装，在现场自行制作机器人并进行编程，参加比赛的机器人必须是自动程序控制的且按照一定的规格进行。举办普及型比赛的目的是使青少年更好地理解和掌握机器人基本技术，激发青少年对机器人技术的兴趣。锻炼青少年动手实践的能力，提高发现问题、解决问题的能力。

巧用“千千静听” 优化声音特性教学

苏科版八年级物理第一章第二节“声音的特性”中涉及“响度”及“音调”。对于刚刚开始学习物理的同学们来说，这是难点。学生以“听”直接获取信息，以“看”为辅助手段。但是在“听”的过程中，由于受学习环境的限制。他们对于声音的“嘹亮挺拔”、“柔和纤细”、“稳重舒展”、“甜美圆润”、“低沉飘逸”缺乏直观的感性认识，更谈不上理性的分析与支撑。