基于任务驱动的初中英语阅读教学实践探究

阐述基于任务驱动的初中英语阅读教学的意义。结合实例,从课前预习任务、生活话题任务、合作探究任务及实践体验任务四个方面,探究基于任务驱动的初中英语阅读教学的实践策略。认为随着素质型人才培养模式的诞生,初中英语阅读教学在稳固学生知识的基础上,更注重培养他们的各种阅读能力,任务驱动教学法在初中英语阅读教学中的应用,可以将阅读教学过程转化为不同的任务方式展开,从而有效提升学生的阅读自主性,培养他们的多元阅读能力。

叶圣陶《中学生》新书广告及其启示

近日重读《叶圣陶年谱长编》，又看到了叶圣陶先生当年编写《中学生》时撰写的一则则广告，忽然发现，从语文教学角度来看，这些广告具有别样的价值。

试论数学教学中学生素质的培养

正中学数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,对培养和发展中学生素质意义重大.这是因为,跨入21世纪的莘莘学子,如果他的大脑思维离开了敏捷、灵活、深刻、创造、批判,而是迟钝、呆板、肤浅、因循、保守的,那么何谈他已具备了能经受世纪风雨洗礼,能为"四化"再创辉煌的优良素质呢?在数学教学中。

借鉴迁移理论,提升美术“设计·应用”教学有效性

文章借鉴迁移理论,提出在初中美术教学中提升美术“设计·应用”教学有效性的策略:建构融合模式,通过借鉴“欣赏·评述”“造型·表现”“综合·探索”等其他板块的知识培养学生的学科思维;引导学生自主探索,让学生在借鉴经典作品中提升审美判断能力,在纵横对比中提升图像识读能力;创新学习方式,基于迁移理论设计举一反三、拓展延伸、动手操作类的学习活动,让学生完善认知结构。

基于促进初中物理实验教学改革的探索

实验教学是初中物理教学的重要组成部分.通过实验教学,能够使学生掌握基本的物理实验技能,提升学生的合作实践能力,结合实验过程以及对实验结果进行思考,可以帮助学生深入理解相关理论知识.然而,现实的物理实验教学中仍旧存在一些问题,影响教学的有效性,难以满足物理教学的发展需求.教师需对这些问题进行分析,并结合初中物理实验教学的意义,对实验教学进行不断改革.

初中文言文教学思考与实践

在课程教育改革的背景下,初中文言文教学要突破传统窠臼,敢于探索与创新,展示文言文的特色,引领学生在求知的同时提高思维能力、获得审美情趣,提升语文综合素养。本文对新课程背景下的文言文教学进行了深入思考,并结合具体的教学实践,探讨了初中文言文的教学方法和策略。

自制教具和趣味实验为引领的教学整体设计——以苏科版第十二章第二节“内能 热传递”为例

在常态教学中,教师不愿意自制教具,因为费时费力;在公开课或赛课活动中又极力自制教具,想要把课上得更精彩.关于趣味实验,教师通常也缺少深度的挖掘,大多流于形式.本文尝试从笔者执教的江苏省优秀课一等奖课堂实例"内能热传递"入手,谈一谈自制教具和趣味实验为主的教学整体设计.

课程思政背景下将德育评价融合物理教学实践研究

德育与物理学科教学互相依存、相互促进,德育评价与物理学科教学应同步展开.试图从课前诊断评价、课堂活动评价、课后作业评价3方面阐述将德育评价有效融合于物理教学评价的措施,以期在物理教学中贯彻落实“课程思政”的理念,为立德树人探索新的途径与经验.

数形结合思想在初中数学线上教学中的应用

在初中数学学习过程中,数形结合思想为学生找到解决问题的思路与方法提供了方向引领.学生掌握了数形结合思想可以使知识的理解与内化效率更高.初中学生还处于形象思维阶段,而数形结合思想可以使知识的学习更直观形象,从而促进学生对知识的理解内化与应用.教师要深入理解数形结合思想的内涵,不断创新教学模式,提升学生数学综合能力.本文就在初中数学教学中如何引导学生应用数形结合思想解决数学问题,提高解题效率提出了一些可行性措施:运用数形结合思想理解与掌握数学概念;应用数形结合思想促进代数问题的解决;应用数形结合促进函数问题的解决;应用数形结合思想提高学生知识应用能力.

“教学”世界的重新发现

从语文学视角来看,教材选文其实是专业的教学文本,文本阐释也是专业的教学阐释。教学文本的专业特质就是其教学性,教学阐释的要义就是准确全面地揭示教学文本的专业内容。这一专业内容既来源于我们对语文学科独当之任及其教育责任的宏观理解,也来源于我们对某一具体文本从作者、编者、学习者以及教者等不同角度的微观把握。

浅谈新课改背景下初中语文古诗词教学的策略

古诗词是我国五千年历史的沉淀，是中华民族文化璀璨的明珠，是汉语言发展过程中的优秀表现形态。同时，古诗词在初中阶段的语文考试中也占有很大比例，是初中语文学习的重点与难点之一，学生通过对古诗词的学习可以提高对古代汉语言的理解水平，了解一定的历史背景，横向地拓宽了学生的视野。然而，由于古诗词的创作年代距今较为久远，而且很多字词晦涩难懂，学生学习的难度较大，积极性不强，学习的效率也十分低下。

巧用食盐水自制手提冰箱

自制教具一般侧重于课堂教学，而生活中的应用性教具却较少。对此，笔者以食盐水为切入点，谈谈简易手提冰箱的制作，希望大家通过此案例加深对“自制教具”的理解，以拓宽“自制教具”的外延。

以知识体系为核心的自制教具系列化及实验开发——以光的折射为例

针对当前自制教具存在的一些缺点，以苏科版八年级上册“光的折射”为案例。提出改进方案及“自制教具系列化”的观点，并从知识体系视角展开讨论．

提高学生人文素养课堂教学初探——以《牛津初中英语》(八年级上册)为例

拟建构初中英语课堂教学“导、展、导、演”模式，并阐述模式的结构内涵、实践应用及操作要领，探究课堂教学中提高学生人文素养的有效性。

在学习共同体中开展家庭弹性物理实验

随着素质教育的实施和教育现代化的推进,学生逐步从课堂教学中解放出来,有了更多时间来开展各种课外活动.作为物理教师,如果我们能引导学生构建学习共同体,开展课外（家庭）弹性化物理小实验,那必然有助于培养学生的创新精神和实践能力,提高物理教学效果.本文就初中生学习共同体的构建和课外（家庭）实验的开展谈一下笔者的粗浅见解.

崔颢《黄鹤楼》写作特色赏析

《黄鹤楼》是一首吊古怀乡的七言律诗。文章从谋篇布局、遣词造句、情感表达三个方面赏析《黄鹤楼》的写作特色。

文本解读的教学阐释:目标与路径

语文教学中,文本是借以实现育人目标的载体,因此,语文教学中所有的文本阐释行为都必须旗帜鲜明地指向学生的发展,这是语文教学中的文本阐释与文学理论研究的文本阐释之根本区别所在.如何阐释出一个具体文本的教学价值所在,把握作者、编者、学生和教者这四个维度是重要保证.

无依怅惘向谁诉——《桃花源记》主题探析

关于《桃花源记》的主题,人们普遍解读为表现了陶渊明的社会理想。文章认为,这一解读只是对文本部分内容进行孤立解读的结果,探析文本主题应整体把握。因此,文章从《桃花源记》到《桃花源诗》,再到作者陶渊明的人生经历与时代背景,逐层深入分析,整体把握,发现陶渊明在《桃花源记》一文中真正表达的其实是内心的无依怅惘。

自制教具系列化——以食盐水为核心的教具及实验开发

自制教具在物理教学过程中具有重要的作用，但自制教具也存在着一些困难．通过以食盐水为例，阐述以某一核心资源进行自制教具系列化和实验开发的一些参考路径．

初中音乐课堂有效教学的实践研究

音乐是艺术类教育学科,这门课程对于培养学生艺术素养有着非常重要的作用。随着素质教育的不断深化,初中音乐进行了一系列的教育创新与改革。音乐作为一门艺术类课程,能陶冶学生情操,加强学生艺术修养,减轻学生的课业压力,音乐教学是德育渗透的有效途径,对学生的全面发展起到了一定的积极作用。本文就初中音乐课堂教学中出现的问题进行探讨,为提高初中音乐教学效率提出更有利的方式。