教育叙事创新写作的实践路径

教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效提升教育叙事的写作质量。教育叙事的创新写作,可以进一步促使教师实现专业成长,建立职业自信,对于推动教育事业的发展具有深远意义。

指向核心素养的小学语文阅读目标分析

阅读目标是阅读教学的出发点和归宿。指向核心素养的阅读目标是对课程改革的跟进,是对三维目标的传承与超越。指向核心素养的语文阅读目标要素主要包括阅读思维力、语言理解力、语言表达力、语言审美力等。指向核心素养的语文阅读目标的叙写要遵循行为主体是学生、行为动词客观化、行为条件情境化、表现程度标准化的表述标准。

优化问题设计 培养阅读思维--以部编版小学语文五年级下册教材为例

目前,阅读教学中的导读问题存在假、多、杂、乱等现象,容易导致学生阅读浅思维。优化问题设计,是发展学生阅读思维的重要途径,要设计真实问题让阅读思维真正发生,设计基本问题让阅读思维持续进行,设计条线问题让阅读思维“直线行走”,设计层次问题让阅读思维走向纵深,促进学生阅读思维的提升与发展。

小学语文“走学案”现象原因探析及矫正策略

余文森教授在《论有效教学的三条“铁律”》一文中说：“没有针对性的教学就是一般化的教学．一般化的教学是无效和低效的教学。”在小学语文“学案导学”课堂中．要努力避免“走学案”现象．一切从学生的“学”出发．适时调查、掌握学情。教师根据学生的学习情况．科学调控学习方案．确定适合学生学习的鲜活教学内容．从而实现课堂的高效。

从绘画日记入手培养小学生的美术学习习惯

社会的蓬勃发展,带动了教育事业的不断发展。对于教育工作者来说,切实做好学生的培养工作,是为今后储备社会人才提供铺垫。该文从绘画日记入手,研究如何培养小学生美术学习的良好习惯。

小学古诗文诵读教学策略

古诗文是我国传统文化遗产中的瑰宝,选入小学课本的古诗文是人文教育和语言文字学习的丰富资源。古诗文诵读教学应该从兴趣入手,讲究方法的引领和加强学科的整合,让学生在想象中品读。

教师减负中学校的责任与担当

当前,为教师减负已成为教育改革的共识,减轻教师工作负担,是保障教师合法权益、提高教育水平、实现教育现代化的必然要求。教师的负担主要源自考试、作业、活动、会议、晋升、杂务、课务等,学校可以从遵守教育法规、倡导智能办公、构建成长体系、加强情感疏导、设立减负小组、借力校外援助等六个方面着手,将教师减负工作做细做实,让教师“轻装上阵”,为教育发展和人才培养作出贡献。

“互联网+”背景下小学音乐信息化教学策略研究

随着义务教育课程改革的不断深入,“互联网+”教育理念被广泛应用于课程教学中,为丰富课程教学资源,创新课程教学模式,提升课程教学质效注入了“源头活水”。本文结合具体实例,从教学资源整合、教学情境创设、教学方式优化、教学评价创新四个方面,探讨了“互联网+”背景下小学音乐信息化教学的实践策略,以期为高效小学音乐信息化教学、发展学生音乐学科核心素养做出努力。

基于新课标的统编教科书复述教学建议

复述是学生把文本内容用自己的话说出来,能够促进学生文化、语言、思维、审美素养的提升。统编教科书集中与分散编排了复述练习,还贴合螺旋上升的复述要素提供了适切的复述支架和方法。统编教科书复述要素的教学要落实语文新课标理念,经历准确定位教学目标、梳理支架和方法、整体融合中筑牢基础、恰当创设情境、依标进行评价这样一个系统性过程。

精细化管理构建高效课堂

课堂教学是学校和教师向学生实施教育的中心环节,是以现代先进的教育思想和教育理论为指导,以全面提高学生综合素质为根本目的,充分体现学生主体地位,运用现代教育技术的教学实践活动。因此,从实际出发,抓住课堂教学这个关键,充分注重课堂教学过程的管理,才能让课堂时间发挥最大的效益,让每一个学生都得到最大限度的发挥,才能真正实现课堂教学的高效率。

用“趣味数学”激活课堂

本文结合教学实际,谈了在小学数学课堂上运用"趣味数学"法辅助教学的几种做法,意在抛砖迎玉,召唤广大小学数学教师在实际教学中去发掘、探究更多的"趣味数学"教学法,引导学生走进数学、进而爱上数学,让学生"在趣味中学习,在快乐中进步"。

课堂调控研究文献综述

课堂调控对课堂效率有着重要的作用,为了分析课堂调控的研究现状,我们采取文献检索法和归纳法,以＂课堂调控＂为关键词,检索了2000年到2013年之间的中国期刊全文数据库175篇文章,中国优秀硕士学位论文全文数据库9篇文章,重点阅读了其中概述性的和语文学科方面的40篇文章,尝试将课堂调控研究情况进行归纳并梳理其主要观点,力求理解课堂调控的实质,为我们开展的小学语文＂学案导学＂课堂调控研究打下基础。

《黄鹤楼送别》第二课时教学设计

1．李白在黄鹤楼为盂浩然饯行，课文描写了哪几个送别场景？

基于大概念的做思共生教学设计--以《认识液体》一课教学为例

《小学科学课程标准》倡导以探究式学习为主的多样化学习方式,突出学习环境的创建,促使学生主动探究,为学生提供广阔的学习空间和充分的探究学习机会,强调在做中学、在学中思,实现做思共生,逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、主动获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。

精心设计:培养语文兴趣的土壤

兴趣对语文学习有着内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。培养学生学习语文的兴趣需要从精心设计灵活的教学方法、精心设计引人入胜的导语、精心设计有趣的教学情境、精心设计条理清晰的板书、精心设计科学合理的练习等方面入手。

依托语文教学 建构书法课程

在义务教育阶段,受师资、课时、教材等影响,书法(写字)教育应该与语文教学中的识字写字紧密结合,在理清教材写字编排体系的基础上,拓展、完善语文教材中的写字内容,建构系统的依托于语文教材的书法教育课程体系。在书法教育实施过程中,结合语文识字写字教学创新书法教学课型,让书法教育时间最大化,最终达成书法教育目标。

核心素养导向下的小学体育与健康教学

自《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》实施以来,核心素养成了体育与健康课程的“灵魂”。因此,在体育教学中,教师要与时俱进,以核心素养为引领,直面现实问题,更新教育观念,优化教学策略,提高教学效率,进而促进学生的健康发展。

把脉学生思维演绎精彩课堂

新课程理念强调确立＂学生主体观＂,关注学生积极主动的学习,以促进学生的终身发展,在数学课堂中,学生需要真正拥有思维的主动权。教师要在深入了解学生思维脉搏的基础上,循着学生的思维,把脉学生思维展开教学,以有效地激发学生的思考,培养学生的思维能力,顺着学生的思维,因势利导地组织自学、交流等数学教学活动,让学生在学习的过程中有自己的经历过程,获得学习经验,体验学习的乐趣,演绎精彩课堂。

学名师上课

名师的课,热情洋溢,活力四射;声情并茂,情真意切;师生平等,水乳交融,还有设计精巧,妙趣横生。名师是我们大部分教师学习的榜样,他们引领着我们不断跨过新课程征途上的重重障碍,让我们的课堂变得越来越精彩。

例谈名师的字词教学

字词教学是阅读教学中的重要组成部分,是教师引导学生顺利展开阅读的奠基石。在语文课堂教学中,教师帮助学生有效地掌握生字、理解课文中的重点词语是一项重要的教学任务。这方面,一些特级教师的字词教学为我们提供了精彩的范例。一、字词教学中渗透人文贾志敏老师在教学《惊弓之鸟》时对字词教学不仅一丝不苟,还教出了自己的人文特色。师(出示"更赢")"更赢"的"赢"你是怎么记的?生我记住"赢"是由"亡、口、月、贝、凡"组成的。师很好。大家看——(师边范写边说)"赢"是上、