让初中生的习作更“真、实”——例谈“原生态”作文教学的两个“切入点”

所谓＂原生态＂作文,就是指没有受他人强制、命令的影响,顺其自然地在生活中认真观察、悉心体味,正确地认识自然和社会,练习写自然和社会中的一些熟知的事物,学习用自己的话,准确地表达真实的想法和内心的情感。

浅谈“自学·交流·反馈”教学模式在化学教学中的实践应用

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》明确指出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学探究的能力，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感。为此，笔者将“自学·交流·反馈”教学模式融会贯通到化学教学中，取得了明显的效果，下面笔者以初中化学上册第七单元《燃烧与灭火》第一课时的教学实践和大家交流。

《碳和碳的氧化物》复习教学案例

《碳和碳的氧化物》是初中阶段唯一较为全面研究元素化合物知识的一个单元，涉及的知识内容较广，化学反应繁多，物质问联系较为复杂，与生产、生活、新科技联系密切．如何把这些繁琐的知识有机地整合起来而不拘泥于传统模式，更好的体现新课程理念所承载的任务．做好以下工作．

不可扼杀学生的真情

蔡成先生的《最感人的理想》一文中写了这样一件事:作者回农村老家看望老师,与老师闲聊时,随手翻看了桌子上小学二年级的一个学生的作文本,仔细读了一篇作文《我的理想》。粗糙的格了本上写着:“阿爹没走(当地人称人死为‘走’)的时候,他对我说,你要好好学习,天天向上,长大做个科学家。阿妈却要我长大后做个公安(人员),说这样啥也不怕。我不想当科学家,也不想当公安,我的理想是当一只狗,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼,我也怕。但阿妈说,狗不怕鬼。

“小组合作”学习模式在实验探究教学中的实践研究——《金属的化学性质》教学案例

一、案例背景 小组合作教学是新课改后出现的一种新的教学模式，也是符合生态课堂的基本要求的新探索，其积极意义就在于最大可能地发挥学生的主体性和积极性，让学生通过相互之间的合作、探究去学习新知识，获得新感悟，取得新成果。

初中语文教学中对学生口语交际能力的培养

通过探究，我们发现学生的口语交际能力并不强，这不仅仅是学生的个人问题，同时也是教育的缺陷。由于我国的应试教育制度，教师的教学中逐渐地忽略了这一点。本文通过分析现阶段初中语文对学生口语交际能力培养的现状，提出了两种解决这一问题的方法，第一是通过情境教学法，第二是课堂上有效的提问。这两种方法将有效的解决的这一问题。

在物理教学中如何让学生质疑

宋代朱熹说过：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”。学生对学习的内容有了疑问，就会在强烈的好奇心驱使下。去寻根究底地进行探索，直到问题水落石出。因此，教师在教学中不仅要善于给学生释疑，还要善于给学生置疑，更要让学生于无疑处生疑，引导学生善于收集和整合所有学习信息，能从同质信息中提升新见解，或从异质信息中发现新问题，使学生具有“叛逆”精神，不为经典结论所框死。

激发学生体育学习热情,提高初中体育教学质量

随着学生的文化科目学习任务的不断加重，学生为了考试和升学，学习重心已经逐渐转移到了文化课程上。很多学生在体育课的时候，以各种理由请假，呆在教室里看书做作业，体育课逐渐成为了一种形式主义。素质教育要求培养学生德、智、体、美、劳全方位的能力，因此，如何让学生重拾对体育的热情，提高体育教学的质量，是素质教育必须解决的问题。

加强做笔记策略指导 培养高职生语文能力

五年制高职生具有入学年龄小,学习基础低,在校时间长的特点。据此,教师要在语文教学中,通过各种途径指导学生认识做笔记学习策略的益处,并学会做笔记的方法,培养提高学生学习语文的能力,以便更好地学习专业课,发展能力。

喷烟、喷泉实验的创新设计

针对氨气与氯化氢气体喷烟反应现象不清晰,氨气喷泉实验成功率低、不环保等问题,创新设计实验,成功地将气体制取、喷烟实验、喷泉实验整合为一个综合性实验,实验设计既增强了实验的思维含量和实验现象的趣味性,又使得实验更加环保,从而提高了课堂教学的有效性。

中考物理复习策略探微

中考复习是初三物理教学的重要环节。为了达到巩固学生物理知识,提升学生学习效率的目的,让学生真正在中考中取得优异成绩,从课本依托、知识整合及模拟测试几个方面提出了有效的复习策略。

初中语文课本中的插图运用研究

《辞海》解释,插图是指＂能对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用的插在书刊中的图画。插图既可以附在正文中间,也可以用插页的形式以起到相同的作用。＂作为教材中的一项重要资源,插图除了能够帮助学生理解课文内容外,还能培养学生的观察能力,审美水平和想象能力。学生可以借助插图这一重要的载体和文本进行更为深入的对话,也可以通过插图让自己插上想象的翅膀,从而进行更有效的学习。因此,《语言新课程标准》明确指出,教师应该充分利用各种教学资源,包括插图资源,来打开语文教育的视野。

平面图形的折叠问题

平面图形的折叠问题,常见于高考题中,应引起我们的关注.解答折叠问题的关键在于画好折叠前后的平面图形与立体图形,注意对翻折前后线线、线面位置关系、所成角及距离加以比较.一般来说,位于折线一侧的同一半平面内的元素其相对位置关系和数量关系在翻折前后不发生变化。

让精彩课堂绽放朴实之花

语文课标要求“教师注重对学生学法的研究，引导学生通过感受、观察、体验、表现及收集资料等学法，展开自主合作交流学习”。新课改体现了教师角色的换位，实现了学生自学的主动性，实现了学生创新能力的培养。然而，随着课改的逐步深入，透过“浮华”，我们发现有些“美丽课堂”被虚夸、浮躁充斥着，我们的语文课堂失去了原有的真实、朴实，离语文倡导的“文”也越来越远了，这就违背了课改的宗旨，不得不引起我们的深思。

沟通,从《心语本》开始

我一直认为,班主任有效的教育方法是真正走进学生的心灵,与学生平等沟通,成为可以为他们解惑的朋友,而不仅仅是学生畏惧的先生。在我十几年的班主任生涯中,有许多快乐的故事沉淀在记忆的长河中。放寒假了,一个在南京读书的孩子回来看我。一见到我,他就给我来了个热情的拥抱,还俏皮地问：＂王老师,您还认识我吗？＂我伸手摸了一下他的头,说道：＂这个聪明的脑袋可是我们当年七（2）班大班长的标志呢。

实施新课程必须转变教育观念

新课程理念下,教师不再是知识的灌输者,应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和引导者、课程的开发者、学生学习过程的合作者和促进者、知识的管理者,为学生的学习提供帮助,是学生的学习顾问,有时教师会从前台退到幕后。

实施新课程必须转变教育观念

新课程理念下,教师不再是知识的灌输者,应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和引导者、课程的开发者、学生学习过程的合作者和促进者、知识的管理者,为学生的学习提供帮助,是学生的学习顾问,有时教师会从前台退到幕后。

班级管理中“三忌三要”

班级管理是一项系统工作,本文作者就其对管理班级的体会总结出"三忌三要",进行阐述。

浅谈如何培养学生自学能力

以精读课文为范例,进行阅读教学,给学生以方法、钥匙;略读课文则由学生自主学习,把学习的主动权交给学生,把课堂让给学生,让学生自己备课,自己讲课,课堂讨论。

改进课堂提问 提高教学效率

一、课堂提问中存在的误区及原因由于受教师自身专业水平和教学经验的限制,许多教师在课堂提问中存在如下几个问题.1.复习时提问的有效性不强例如,在教学《探索三角形全等条件(HL)》一课时,为了解学生已有的对全等三角形的判定(SAS ASA AAS SSS)的掌握情况,先后问:"什么叫全等三角形?""全等三角形的判定有哪几种方法?"听了学生流利、圆满的回答,教师满意地开始新课题的学习.