提高高中数学教学实效性的策略探讨

本文首先分析了目前高中数学教学中存在的主要问题,然后有针对性地提出了提高高中数学教学实效性的具体策略,如尊重学生主体地位、建立和谐的师生关系,挖掘生活资源、开展生活化教学,运用信息技术手段、提高学生学习效果,重视渗透数学思想、激活学生的思维,优化教学评价方式、发挥评价的激励作用等,以期能够为教育同仁提供一些参考建议.

英语阅读教学中学生多元识读能力培养策略探究

现代信息技术的发展导致信息交流方式的多样性和意义表达方式的多模态化,因此现代阅读语篇的多模态性要求教师在英语阅读教学中采用多种策略开展对学生多元识读能力的培养,以保障学生的阅读能力和阅读兴趣。

培养高中学生提出数学问题能力的方法

学生要善于发现、提出解决问题的思路,从而有所思考、有所进步、有所提高,它是未来人才竞争的关键素质所在.怎样培养学生的创新意识,提高学生的创新能力已成为当前我们教师面临着的一个大的课题.创新要提出自己的新的观点,是别人没有想到的或想得不全面的问题,为此,作为基础教育中的学科——数学,其教学应注重培养学生提出问题的能力,并给予足够的重视.

科学推理视角下高中物理教材习题分析——以人教版物理必修1为例

素质教育时代下,高中物理教师要重视培养学生的科学推理能力,提高学生的物理核心素养.以人教版物理必修1教材为例,物理教师应具体分析各类科学推理的习题,即充分挖掘习题资源,从整体上提高物理习题教学效率,促进高中生综合发展.本文首先介绍以高中物理为基础的科学推理类型及界定,接下来总结当前高中物理教材习题分析的现实意义,最后针对科学推理视角下高中人教版物理必修1教材习题展开分析.旨在为相关人员提供借鉴,优化物理习题教学效果.

高中数学习题课变式教学探索——以“函数的概念与基本性质”习题课为例

新课程改革明确了高中数学基本的教学思想与形式,即使用教材传授知识与利用教材习题组织开展教学活动.而随着我国教育事业的不断发展,如今,越来越多的教学方法被运用到了高中数学教学之中,变式教学便是广受教师好评的教学方法之一,许多教师在运用了变式教学后均获得了较为满意的教学成果.对此,教师也可尝试将变式教学与习题课联系到一起,以帮助学生在感知新知本质的同时把握数学学习的规律,从而发展其数学核心素养.本文将围绕人教版高中数学《函数的概念与基本性质》章节,就变式教学方法的具体运用策略展开探讨.

高中物理电磁学知识在生活中的应用分析

随着新课程改革的深入,对教学提出了更高的要求,强调要从培养学生的学习兴趣入手,不断提高运用知识解决生活实际问题的能力,不断提高相关知识在生活中的实际应用.因此,笔者将在本文中从介绍物理电磁学在高中的相关概况入手,讨论电磁学在我们生活中的实际应用,供相关研究者参考.

《百合花》艺术真实的呈现点与营造术

茹志鹃小说《百合花》具有感人的艺术真实魅力,其艺术真实的呈现点主要有自然环境、人物性格、社会风俗三个方面。探析小说艺术真实的呈现点与营造术,有助于领略小说艺术魅力。

稚化思维 合作探究 提升素养——一节应用题探究活动课的实录与思考

文中徐明老师采用“稚化思维”分解应用题难点,通过追忆,点明两个关键点:理清数量关系,引入变量并建模;通过动手操作,突破变量引入的困惑点:以合适的角度设置边、角、点等变量;不失时机地引导、启发、点拨、评价、矫正,让学生感悟数学问题的本质,提升学生的数学素养.

发掘知识的魅力——《劝学》二次教学设计

《劝学》初次备课时,我想在课的前半段立足于解读者的视角,让学生走进文本,让学生熟读文本,了解本文的结构;而在后半段则以鉴赏者的视角来解读文章,让学生来品味文本比喻论证的妙处。主要教学流程如下：一、设境朗读1.假设你面前站着你的弟弟妹妹,你要劝勉他们学习,

罗素的伟大在哪里——《我为什么而活着》教学价值的个性挖掘

一 不少老师认为《我为什么而活着》没有什么好讲的，最多也就几个难句，这样的课十几分钟也就结束了。按照这样的思路上课肯定是不行的，这说明这篇课文的教学内容需要审视，需要重构。

回归教材寻题根 深度学习悟本质——一堂高三试题探究活动课的实录与思考

文章通过一道高三模拟试题的讲评,引导学生在复习迎考的过程中重视“回归教材,寻找题根”.遇到与教材典型例题、习题有关,而又思路不畅的问题时,应及时翻出教材,寻找类似例习题中所蕴涵的丰富的数学思想和方法.通过回归教材进行内源性地深度学习,感悟数学本质,提升数学素养.

文本阅读——自主学习的起点

本文从明确阅读目标、引导学习思路、督查任务完成、指导阅读方法、培养学生习惯、提高理解能力等方面探索有效指导学生阅读教材文本以及提高学生自主学习能力的路径。

引领审美 激发潜能 提升素养——记“直线的点斜式方程”的教学与思考

文章通过一节新授课“直线的点斜式方程”感受到：教师在教学过程中要整体把握教材，注重知识的前后联系，要理解学生的学习水平，合理设置问题，引导学生在合作探究、展示交流的过程中体会到“学习是一趟有趣的发现之旅”，彰显数学的内在魅力，引领学生的数学审美，激发学生主动学习的潜能，提升思维能力和数学素养，为学生的可持续发展打下坚实的基础．

合宜的教学内容从哪里来？——我在高三上《愚公移山》

《愚公移山》一课，字词方面不存在教学落差，显然在这个地方不好产生教学内容。那么，合宜的教学内容从哪里来？这首先要看教师对这篇文章作怎样的解读，把课文按照什么类型的选文来处理。按照王荣生教授的选文划分理论，是作定篇、例文、样本，还是用件？

《最后的常春藤叶》导学设计

“课标”要求学生整体上把握文本内容，在与文本的对话中获得独特的感受和体验，完善自我人格，提升人生境界。《最后的常春藤叶》属于第一专题“珍爱生命”，它与史铁生《我与地坛》共同构成了第一板块的“精神支柱”。编者说得很清楚，这一专题的所有文章“都源于对生命价值的深层思考”，其目的是“启示我们学会珍爱生命”。

静悄悄的课堂革命

2011年2月13日，我正式加入新教育网师。由于之前读了点书，特别是对语文教学的想法很多，也发表了很多篇文章，我的自我感觉不错。但是进入网师，与高手对话后，我发现了自己的不足，一度深深地自卑，自卑在于功力不足，视野不阔。目前读的几本书，

“实”缠“虚”拉:新闻压缩的另一角度

一句话新闻压缩，已经被很多教师程式化讲解了。只要是新闻压缩就紧紧抓住什么人（who）和什么事（what），然而这一原则在运用中出了问题。请看下面一题：

在政治课堂如何实现从“提问意识”到“任务理念”的转变

有些教师在课堂上不断地向学生提问，师生之间通过一问一答进行交流。诚然，用问题的形式带动思考、启发思维是一个重要途径，但与其把大量的问题一个接一个地抛给学生，不如把问题“打包”成任务，用任务的形式引发学生的思考、讨论。

现代多媒体信息技术在高中英语课堂教学中的误区与对策

本文拟通过指出多媒体信息技术在外语课堂教学中存在的问题并提出相应的策略,旨在提高外语课堂教学的有效性。

现代教育技术在高中生物教学中的应用

在新课程背景下，课堂教学被赋予了更高的要求，而多媒体能够把文字、声音、图像、动画集于一身，可为学生营造一个生动、逼真的教学环境．因此，现代教育技术已成为现代教师必备的教学技能．现代教育技术在高中生物教学中的应用带来了教学效果和教学质量的提高．