在小学语文教学中开展红色经典诗词诵读的实践与思考

课题组解读《语文课程标准》,了解小学生红色经典诗词诵读现状,分析在小学语文教学中开展红色经典诗词诵读的必要性。介绍了课题组在语文教学中的实践活动 :按小学生学段特点,分年级、分上下册推荐红色经典诗词,以诵读为主要形式,在全校推广。最后从四个方面阐述了在小学语文教学中开展红色经典诗词诵读的意义。

在小学习作教学中合理设计与有效运用 作文学习单的实践与思考

依据《语文课程标准》关于写作的基本理念和小学习作教学的实际困难,课题组从激发学生的习兴趣入手,重视学生习作的思路训练,谋篇布局和结构优化。我们尝试在习作教学中引入作文学习单,以此来激发学生习作兴趣,启发学生打开思路,指导学生优化习作结构、精炼语言,促进学生思维培养,提高学生的作文综合能力。

一种自动浇花花盆座

项目创意及背景每年寒假暑假,爸爸妈妈都要带我出去探亲旅游,家中的很多种养植物都会因为无人浇水而导致枯死。植物生长需要经常浇水,家庭中种养植物遇到的难题就是人们短期外出期间,无法为植物定时浇水,导致植物干涸而死。因此,想研发一种自动浇花花盆座来解决这个问题。

听写啦!

“大家准备一下,我要听写啦!”张老师一声令下,打破了教室的平静。同学们有的匆忙准备纸笔,有的赶紧打开书本猛翻(fān)一阵,还有的交头接耳、窃(qiè)窃私语。这次“突袭”令我们神经紧绷(bēng),立刻进入“备战状态”。很快,听写结束了。我还没回过神来,听写本就被课代表无情地收走了。当张老师抱着一大摞(luò)批改好的听写本回到教室时,我的心里就像十五个水桶打水——七上八下,心都要跳到嗓(sǎng)子眼了。