合作学习法在小学数学教学中的运用策略

合作学习法指的是将完成任务作为最终目标,在科学划分责任的前提下,通过沟通讨论,使理想、自我价值得以实现的学习方式.新课改背景下,将合作学习法用于小学数学教学是大势所趋,文章以此为背景,在简要说明合作学习对数学教学的意义的基础上,结合人教版教材内容,围绕具体应用策略展开了讨论,提出确定教学内容、创设教学情境、组建学习小组、完善评价制度、重视课后反思等建议,希望能够给人以启发,为日后合作学习方法、数学教学融合程度的加深提供支持.

初中语文阅读写作一体化教学方法初探

文章以提升初中生读写能力,培养学生语文核心素养为目的,对构建初中语文阅读写作一体化教学模式的方法进行了分析探索,旨在通过阅读促进写作,以读促写,使写作反哺阅读,以写促读,将写作和阅读结合,形成读写结合的教学路径,以有效加强初中语文阅读与写作之间的关联,促进学生语文综合能力的稳步发展。

“互联网+”背景下中小学数学教学改革与实践

当下,将互联网融合到教育工作中,已经成为一种趋势。在中小学教育中,数学是重要的教学内容。分析了中小学数学信息化对教师能力的要求,提出了“互联网+”背景下中小学数学教师对教学改革的实践探索,总结了“互联网+”背景下中小学对数学教学改革的实践方法,希望提升教学质量和效率,推动中小学数学教学改革。

合作学习理论在小学语文阅读教学中的实践

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”重点之一便是改变学生的学习方式，合作学习已经成为一个重要的概念。

群文阅读在语文教学中的应用

新时期下,随着教学改革的推进,小学语文在教学环境、教学方法上都呈现多样化的特征。小学语文教师在平常教学中利用群文阅读教学手段,可以在很大程度上激活学生的阅读欲望,并且能让学生在多样化的阅读中提高自身的阅读素养,这对于学生全面发展有很大帮助。对此,在今后的教学中,教师要从学生终身发展的视角对阅读文本进行科学的整理,通过群文阅读的方式来引导学生获取知识。

“双减”背景下的小学语文单元作业优化设计研究

“双减”教育背景下,教育教学工作要实现提质减负,对于作业设计而言,其应当提取精华内容,既要保证作业完成后起到提高学生学习能力的作用,也要减少作业量,促进新时期学生的全面发展,对此,小学语文学科提出了一种单元作业形式,即基于整个单元的教学要求来设计综合性作业任务,使得作业内容具有启发性、多元化以及概括性,培养学生的语文核心素养,但实际作业设计中还存在一些不足。本文通过分析小学语文单元作业设计的困境,进一步分析了基于“双减”要求的小学语文单元作业优化设计路径。

浅谈小学数学课堂中的预设与生成

随着新课程改革的逐步推进、教师教学理念的不断革新、以学生发展为本教学观的自然回归，广大数学教师越来越呼唤和重视生成性的数学教学课堂的构建，无比期待那种充满灵动的、富含生命力的智慧课堂的出现。不经意间，关于在小学数学教学中究竟是应该“预设”还是“生成”的讨论硝烟四起，可谓是仁者见仁、智者见智。

“四动”打造高效课堂,提升数学课堂的参与度

目前,课堂教学改革正处在不断推进和深化提高阶段,本文围绕培养学生素质和创新思维,旨在课堂教学中,通过“手动、脑动、心动、互动”来提高学生课堂的参与度和融入效果,从而提高课堂魅力,打造激情高效课堂,使学生的收获最大化.

语文课堂中学生倾听能力培养方法研究

国家下发的新课标中明确指出,教师在组织小学语文课堂活动时,要充分重视学生的倾听能力培养,通过科学有效的倾听来加深学生对课程内容的理解。文章以培养小学生的倾听能力为研究目标,分析探讨了小学教师培养学生们倾听能力的方法,希望能够为语文教师工作者提供有价值的参考。

关于通过有效提问打造高效课堂的几点思考

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。教育心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。

落实“双减” 注重创新 努力打造高效小学语文课堂

课堂是学生学习的主阵地,低效的课堂教学不但消磨时间,浪费师生精力,削减学生学习兴趣,而且造成课堂知识课外补,校内知识校外补的现象。“双减”政策下,打造优质高效的小学语文语文课堂是教师的共同追求。那么怎样才能打造高效课堂呢,笔者谈一点自己粗浅的见解。一、教学内容要简单抓住重点语文知识包罗万象,教材中需要学生掌握的知识点很多,但一节课只有40分钟,时间是有限的,学生注意力集中的时间是有限的,学习精力也是有限的。

小学数学教学中游戏化教学的应用

将游戏化教学引入到小学数学课堂,可以帮助学生提高学习兴趣、增强其数学思维、加强对知识的理解。基于此,因此,文章便从小学数学游戏化教学的益处入手,分析了游戏化教学设计的相关原则,重点探讨了小学数学教师应当如何在课堂上进行游戏化教学,通过这些探讨分析希望能够给小学数学教学注入活力,最终达到让小学生喜欢上数学的目的。

小学数学教学中学生动手能力的培养探究

在新课程改革的推进之下,学生的动手能力和学科核心素养成为社会各界广泛关注的话题之一。对于不同年龄阶段和学习阶段的学生而言,教师需要保障教学策略和教学方法的适配性,确保激发学生的学习兴趣,发挥数学在逻辑思维能力和创新思维能力等方面的培养优势。对此,本文深入研究小学数学教学中学生动手能力的培养策略,以供参考。一、小学数学教学中存在的问题(一)学生课堂学习效率低小学生好奇心强,学习能力和模仿能力更强,但是在学习方面的专注度却不高。

浅谈主题阅读在小学语文教学中的运用

学生的阅读能力在一定程度上能够凸显出学生的语文学科知识能力,语文教师在教学过程中通过提升学生的语文阅读兴趣、培养学生的语文阅读习惯、改善学生的阅读方法,能够进一步帮助学生在语文阅读学习过程中效率倍增。本文主要针对主题阅读在小学语文教学中的运用进行了深入的探讨以及详细的研究,希望能够进一步提升小学语文阅读教学效果。

浅谈网络视频在小学语文作文教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,网络视频已逐渐成为教育领域的重要辅助工具。本文旨在探讨网络视频在小学语文作文教学中的应用,通过分析其在教学中的独特价值,如增强细节观察力、激发思维创造力、提供沉浸式体验及促进个性化学习等,提出了一系列有效应用策略,包括引入鲜活案例、引发情感共鸣、整合多模态信息、改编视频片段以及多视角解读创作等。研究结果表明,网络视频在小学语文作文教学中的应用不仅极大地丰富了教学手段,还显著提升了学生的写作兴趣与能力。