信息化教育大数据背景下初中交互课堂的建构

课堂技术手段的革新、大数据的出现,为师生课堂交互行为提供了有力的支撑。在此背景下,教师可通过'四学'双主互动模式课堂的构建,采用个性化交互课堂策略,通过数据分析获取准确的学情,并将其运用到课堂的师生互动中,从而实现课堂的高效互动,最终提高课堂的教学效能。

灵台县吊街乡科教兴乡调查

灵台县吊街乡科教兴乡调查灵台县教育局姚维纲吊街乡地处灵台县什字塬东端，共有８个行政村，５０个村民小组，１０１３９口人。全乡现有独立初中１所，小学１１所，在校学生１３４３名。乡、村农民文化技术学校设置齐全，教育结构和学校布局合理，基本能适应经济建设对教...

“三点三化”实现校园文化的教育功能

校园文化是学校比较复杂的隐性课程和管理对象，对学生的思想品德教育和良好行为习惯的养成教育具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素，以及优美的物质环境积极影响和感染、熏陶着学生。因此加强校园文化建设与管理，可以提高校园文化的品位，强化文化育人的功能。

农村小学高年级作文教学现状调查研究--以灵台县四所农村学校为研究样本

教师和学生对作文的认识及作文教与学的相互错位,学生期待解决的问题与教师应对策略的偏离,造成学生观察认知缺陷不能及时补偿。文章针对农村小学高年级作文教学的现状进行了调查,并作了对策分析。本研究认为,乡村小学高年级学生的人生经验和审美判断,根植于充满烟火气息的乡村生活。教师要引导学生乐于观察,善于发现感兴趣的生活素材,寻找事物真相,开发学生主动研究未知世界的探索能力。

浅析中学思想政治教育之要点

中学思想政治教育课程是一门涉及中学生身心发展和道德品质培养的重要课程,同时也是帮助中学生形成健康的人生价值观的重要方面.如何将现下沉闷乏味的教育课堂呈现出精彩纷呈的鲜活氛围,是每个中学思想政治教育工作者的必要使命.本文将结合当代中学生的特点和当下课堂存在的问题,为中学生思想政治教育的教学提出几点建议.

加强和改进农村学校体育美育教育的几点思考

作为农村地区学校,学校体育美育教育还普遍存在思想不够重视、工作抓建无力、专业教师数量短缺、教育教学水平不高、课时数量不足、学生评价机制单一、考核制度不够合理、活动参与积极性不高等问题。那么,如何从多方位做好农村学校体育美育教育,破解当前普遍存在的突出问题,促进学校体育美育教育规范科学发展?

基于立德树人的高中思想政治教学实践研究

思想政治课程对于学生形成良好的品德、树立正确的价值观具有重要作用。文章从高中思想政治教学落实立德树人根本任务的意义展开,分析了学生在思想道德层面出现的偏差,对高中思想政治教学落实立德树人根本任务的实践进行探讨。

基于大单元设计的初中道德与法治教学方法探讨

虽然大单元整体式教学已经成为当前备受瞩目的一种教育方式,但该方式在初中德育与法治课中并未得到普遍运用,且因为老师们对大单元整体式教学计划的制定缺乏经验,使得大单元整体式教学的优越性没有得到最大程度的体现。基于以上原因,本文就初中道德与法治大单元整体教学方案的设计展开了深入的探讨。在此之前深入剖析大单元整体教学方案中存在的问题,并就如何进行大单元整体教学方案的设计展开了详细的论述。最后,笔者期望本文的研究成果能为初中德育与法治大单元的总体教学计划的制定和实施提供一些有针对性的理论依据,以使德育与法治大单元的总体教学效果更好。

“双减”背景下小学语文群文阅读的策略研究

双减政策提出之后,义务教育阶段各个学科的教学方式发生根本变化。语文科目作为基础科目之一,需要学生借助各种阅读活动,培养较高阅读能力。现阶段,越来越多的小学语文教师开始使用群文阅读教学策略,实践证明,群文阅读可最大程度保障学生阅读能力的持续提升。本文从不同角度详细阐述双减背景下小学语文群文阅读的具体策略。

教育家精神引领思政课教学

教育家精神为新时代教师发展指明了前进方向,提供了根本遵循。为了大力弘扬教育家精神,思政课教师要深刻理解教育家精神的科学内涵和实践要求,不断锻炼立德树人的基本功,涵养因材施教的育人智慧,在启智润心的思政教育中,用理论启发学生,用情怀打动学生,努力打造理论有高度、实践有力度、情感有温度的思政课堂,从而构建有效的思政课堂育人体系。

从数学实验的基本特征看数学哲学的基本问题

本文从数学实验的基本特征出发 ,阐述了数学实验教学的基本内容、方法和意义 ,并对由此引出的数学哲学方面的几个问题做了一些探讨。

谈多媒体技术在教学中的运用

现代教育技术最大的成就之一就是将多媒体技术运用于教学过程，并对教学方式产生了巨大影响。但与此同时，在多媒体技术应用过程中也存在一些误区，有些方面还需要进一步完善与提高，因而合理有效地应用多媒体技术为教学服务已成为提升教学效果、提高教学质量的重要因素。

全科阅读的实施途径探究

全科阅读将学生的阅读能力的培养置身于全学科视角体系之中,以语文阅读为切入点,融合与其他学科的交叉点,找到最佳的阅读内容与形式,多角度、多层面地学习知识,学习过程中整合学生的学习高兴点、逻辑生长点、生命拔节点、精神成长点,通过全科阅读发现言语背后的价值和意义,达到各学科知识间的整合,形成多学科知识网络,形成学生未来发展所需要的价值导向、关键能力和必备品格。

农村小学作文教学中如何增强观察活动效果

生活经验是作文表达的源头,而有效组织观察活动是学生获取生活经验的重要手段。文章从精研学生熟知的素材环境、创新组织策略、教会学生科学的观察方法三个方面入手,讨论了增强观察活动效果的有效途径。

构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式

阅读教学是初中语文的重点教学内容,作为语文知识积累的主要途径,阅读是学生经常采用的学习方式。将"少教多学"模式运用在初中语文阅读教学中,不仅可以提升学生的阅读学习效果,同时可有效提升学生的自主学习探究能力,使学生在掌握学习方法的前提下进行主动学习与探究,从而达到更好的教学效果。一、明确并强调学生的主体身份"少教多学"模式的主要内容在于学生的自主学习意识。

中学语文的“三维教学”

何谓“三维教学”？顾名思义，就是在一次教学过程中从多面引导学生学习多篇课文。这种教学方式的最大优点是根据课文的特点，引导学生运用多层次、多角度、多种思维方式去学习，让学生通过比较，更加透彻地理解课文，体味课文中人物的思想感情，使学生在一节课中接触、学习更多的知识，提高课堂教学效率，同时培养学生的发散思维，激发学生学习语文的浓厚兴趣。

信息化环境下大数据课堂师生互动模式的研究

信息化环境课堂使师生的互动由一维交互变为多维交互。教师要根据师生课堂互动的特点和差异特征,进行数据挖掘分析,寻找数据映射的规律,从课前延伸、个性互动、师生协同、教师督导、引导反思等课堂关键环节入手,有效利用信息资源,使师生之间的交互更加立体化,构建适合教育信息化大背景的师生课堂互动模式。

初中思想品德课情境教学浅议

长期以来由于受传统僵化的教学方法和略滞后的教材内容的影响,不少初中学生对思想品德课学习一直缺乏兴趣和热情,因而在不少学校就出现了＂老师难教、学生厌学、考试必考＂的尴尬局面。如何使思想品德课教学跟上课改步伐,使学生在有限的课堂45分钟时间之内主动探索社会和人生的奥秘,形成健康的心理、自觉的道德行为和较强的认识能力就成为提高课堂教学效率的关键。

农村小学生课外阅读指导策略探析

阅读是语文教学中的重要组成部分,有效地将课外阅读活动引入到语文教学当中,不仅可以丰富学生的阅读内容,拓展学生的知识视野,而且对提高学生的阅读量,提升学生的语文素养,使学生养成良好的阅读习惯都有着十分紧密的联系。但是,从当前的农村小学课外阅读教学现状来看,缺少读完、不具备良好的阅读习惯等问题直接影响着课外阅读教学效率的提高。所以,为了充分重视课外阅读的价值,也为了改变当前课外阅读的教学价值,本文从理论联系实际等多方面着手,就此问题展开了分析,希望能够为一线教师更好地展开小学语文课外阅读指导活动给予一定的帮助和引导。

中小学语文阅读能力的培养

小学是学生学习生涯的初始阶段,为学生日后学习更高、更深层次的知识打下坚实的基础。语文学科一直是重点科目,学好语文能够提高学生的理解能力、逻辑思维能力。小学语文教学中阅读教学是重点也是难点,阅读教学成功与否将会对小学语文教学质量产生重大的影响。而受传统教育观念的影响,教师和家长更关注的是学生的应试成绩和分数,而对阅读教学不够重视,引发的一系列问题影响着阅读教学的效率。通过对小学语文阅读教学的几点思考,总结提高小学语文阅读教学效率的有效方法。