小学语文阅读教学中思维品质的培养策略

小学阶段学生发展变化快,思维活跃,语文教学要抓住学生高阶思维的时间点,进行正确的引导和启发,培养学生的高阶思维能力。合理确定思维培养目标,激发学生阅读兴趣;创设直观教学情境,激发学生思维活力;构建参与式学习课堂,锻炼学生思维能力。让学生在快乐中学习体验,不断探索和实践,提高思维品质,适应新发展需要。

善用数形结合,优化小学数学教学

随着教育体制的不断深化改革,教学方式也应当与时俱进,契合小学数学素质教育的核心要求。“数形结合”作为帮助学生快速构建思维框架、解决数学问题的思想方法,在小学数学教学中的作用不容小觑。同时,在小学数学教学中灵活、正确地运用数形结合,也能降低小学数学难度,提高教学效率,为学生之后的数学学习奠定基础。文章结合实际,从当前数学课堂教学现状出发,探索数形结合,优化小学数学课堂教学。

自主合作探究学习在小学语文教学中的应用策略

以学生为主体，提高课堂教学效率，转变传统教育观念，这是新课程改革的主要目标之一。作为一种学习方法，自主合作探究学习在在小学语文教学中有着良好的应用前景。本文从创造良好的环境、引导学生自主思考、有效捕捉合作契机、科学组织合作学习等四个方面展开了论述。

素质教育视角下的我国小学教育管理探讨

目前我国教育体制不断改革与发展中,素质教育正在全方位地推行实施,也是教学改革的终极目标。素质教育正在全面展开中,这也是教学改革的最终目标,情感素质教育将主动权与自主权彻底从教师交还到学生手中,可以建立学生本身主观的意识,刺激学生渴望知识和加强师生之间的情感交流。激励学生自主独立研究探索,并可以运用所学知识进行创新发明,提生学生综合素质。因此本文对对我国小学教育管理进行了分析,并对素质教育作为阐述小学管理发展方向的构建和分析,希望推动我国小学教育管理的发展,实施质量管理体系,提高我国小学教育质量。

小学数学教学中易错点提前干预策略

易错点是学生在课堂上最容易疑惑不解的知识点，是学生认知矛盾的焦点，它犹如学生学习途中的绊脚石，阻碍着学生进一步获取新知。只有化解易错点、解除疑惑才能使教学过程省时高效。

小学低年级数学教学中数形结合思想运用分析

年级相对较低的小学生由于尚未形成良好的抽象思维,加之数学知识相对抽象,学生学习难度较高.数形结合思想能够化抽象为具体,使学生更加容易理解晦涩难懂的数学概念,提高学生的概念应用能力,促使实际问题得到解决.本文围绕数形结合思想,针对小学低年级阶段,具体分析了该方法的应用,以供广大教师参考.

小学语文教学中如何提高学生的自主学习能力

新课改要求教学要创设和谐、民主、平等的学习氛围,促使学生在宽松舒畅的环境中自觉主动地探索知识,形成技能,提高创新意识。小学语文教学要积极构建生本课堂,使学生学会学习,在打好语文基础、提升学生语文素养的同时,不断提高学生的学习力,培养学生养成自主学习的良好习惯,为学生的终身学习奠定扎实的基础。

成长记录袋在小学生综合素质评价中的应用

文章针对在小学生综合素质评价的过程中,成长记录袋的运用存在的问题,如教师对成长记录袋认识不足,重视程度不够;成长记录袋的标准化程度低,内容搜集的随意性较强等,分析了成长记录袋应用于小学生综合素质评价中的具体对策。

以趣味性教学激发课堂活力--谈小学低年级数学教学的有效方法

小学低年级数学课堂教学趣味性的塑造,可以使小学数学课堂教学更具活力.基于此,本文详细阐述了创建激趣情境、游戏教学、绘本教学、数学故事教学、信息化教学这几项小学低年级数学课堂激趣教学的有效方法,对小学数学教学进行了简单分析,希望能够为数学学科教育水平的发展提供助力.

小学数学应用题教学贵在“应用”

应用题教学在整个小学数学教学中占有非常重要的地位,学生解答应用题能力的高低直接决定着小学数学教学质量的高低,因此,应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点.那么,怎样才能培养学生解答应用题的能力呢？为此,我在教学中对课堂教学作了一些改革和探索,现予以总结.

浅析如何提高小学低年级语文教学的效率

低年级语文教学是义务教育阶段的基础。对于刚刚步入一个全新环境的小学生来说,教师应如何让他们适应小学生活,掌握小学语文教学的目标和意义,这是许多小学语文教师和教育工作者应该思考和探究的一个重要问题。本文对如何提高小学低年级语文教学的效率简要地进行了分析和探讨。

小学班级自主化管理策略

自主化班级管理在小学中的应用,体现的是班级管理理念的科学化和创新性发展,对培养小学生的健康成长有重要意义。教育工作者要看到小学生群体的行为习惯和认知特点,在此基础上采取有效策略进行引导,从而让学生真正站到班级管理的主体地位上来。

论小学数学课堂动态生成性资源的有效利用

新课标要求教学过程灵活多变,希望充分发挥学生在教学中的主体地位,从根本上扭转传统课堂的枯燥感,令更多的学生从中获益.本文分析了动态生成性教学资源的特性及其应用于小学数学课堂的重要性,提出了充分并巧妙地利用学生提出的解题思路及求解过程中出现的错误,鼓励学生围绕特定问题大胆想象,言之有理且符合逻辑即可等有效利用生成性资源的方式,以供相关教育工作者参考.

谈如何提高小学语文课堂效率

在小学语文教学中,如何改变传统的教学模式,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,实现教学目的,是目前语文教师在教学过程中必须要面对和解决的问题。通过激发学生的学习兴趣、丰富课堂教学方式、优化学习方法三方面来论述如何提高小学语文课堂效率。

"双减"政策下小学语文教学模式改革探究

在现代双减政策下开展教学工作时,小学教师需要结合学生发展规律创新教学模式,优化语文课程,使学生学习需求得到充分满足,丰富教学内容,创新教学形式,设置多元课堂,使学生学习体验得到有效增强,可以更为充分理解教学难点和教学重点,为现代素质教育的全面推广创造良好条件,提升课程教学效果。本文首先讲解基于双减政策改进教学模式的意义,然后综合探究语文课程教学的具体策略,希望小学教师可以在课程教学中全面贯彻双减政策,优化课堂教学过程。

小学数学教学中学生独立思考能力培养探究

小学阶段是学生学习生涯的基础阶段,在开展数学教学时,教师应将学生放在课堂的主体地位,合理培养学生的学习兴趣和独立思考能力。就数学这一学科来说,其内容具有一定的抽象性和逻辑性,如果教师在教学过程中只采用传统的教学方式,很容易使学生对数学产生厌恶情绪,学生数学学习兴趣也会因此被消磨。对此,在开展小学数学时,教师要尽可能地调动起学生参与课堂学习的积极性。文章首先分析了小学数学教学中学生独立思考能力培养的重要性及其存在的问题,最后就相应的教学策略展开了有效探讨。

教师成长的五个关键点

一、学会做人。学会做事是“教师成长”的基本起点 英国作家约翰逊说过：“身教胜于言教”，孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以，教师首先要作学生的表率，率先垂范。教师的人格魅力是学生走向成功的潜在力量。一位品德高尚的老师，是学生在迷雾中的灯塔，暗夜里的北极星。

激发热情 引导积累 创设情境

本文以小学语文教学为研究视角,针对小学语文教学中如何培养学生语言表达能力提出几点建议,希望为进一步提高小学语文教学水平贡献绵薄之力。新课改要求在小学语文教学中培养学生语言综合应用能力,所以在小学语文教学中应该注重对学生语言表达能力的培养。结合小学生的年龄特点,在培养与提升其语言表达能力的过程中,需要在全面激发学生表达兴趣的基础上,引导学生积累表达语言素材,同时积极创设语言表达氛围,提供语言交际机会。

让家访搭建起爱的交流平台

有计划、有目的地搞好家访工作,是全面搞好教学工作和班级管理的重要手段,基于此,文章探讨了如何做好家访工作,搭建爱的交流平台的具体措施,即准备充分,从容应对;尊重家长,以诚相见;多一句鼓励,少一点批评;巧妙沟通,架设桥梁。