如何搞好中学生物课教学

1．充分利用校园环境，让学生细心观察、了解自己周围环境的变化。教师可让学生利用课余时间就地取材，收集一些生态系统型的图片，编制介绍当地树木或者其他植物或动物的目录，了解并反映当地的环境问题。让学生自己设计一些教育生活化、生活课题化活动方案并努力实施，如校园花草名称、植株构成、叶色叶型、花瓣色泽种类、结构特点、开放时间、受粉过程与类型等，丰富课余时间的活动内容，陶冶学生的情操，激发学生对大自然的热恋和对大自然奥妙的探索热情。

诵读《道德经》对中学生优秀道德品质培养的影响

中学生群体身体发育迅速,但心理发展不成熟,而家长乃至社会片面强调学习成绩,忽视培养学生的优秀道德品质,导致一些中学生容易在这个多元化的、充满诱惑的社会中迷失自我,甚至误入歧途。在多措并举培养中学生优秀道德品质的过程中,应特别重视通过诵读国学经典,尤其是《道德经》所起到的积极作用。

推广优质小麦中的几项关键配套措施

从宏观上简述在推广优质小麦生产几项的重要性;具体论述了在发展和推广优质小麦生产技术中的主要相关配套措施,期望引起有关领导和科技管理部门的高度重视,以促使我国优质小麦生产持续快速健康发展。

数学课堂教学中如何有效实现师生互动

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”目前，课堂互动存在着诸多问题，突出表现在：互动形式单调，多师生间互动，少学生间互动；互动内容狭窄，多认知互动，少情感互动；互动深度不够，多浅层次互动，少深层次互动等。这些问题的存在，其原因是没有准确把握师生互动的本质，没有意识到课堂教学师生互动的有效性，而真正的“互动”应具备下列几点：

和钱先生在一起的日子

在记录我40多年人生路的百余张照片中,我最珍惜的是前不久与钱梦龙先生合照的这一张。你瞧:72岁高龄的钱先生站在我们中间,是多么的和蔼、慈祥(左为作者)。2001年10月,根据教育部安排,我们北方15个省、市的54名初中语文国家级骨干教师到福建师大参加为期3个月的培训。到师大1周后。

放下包袱,从现在做起

我平时爱看武侠小说,很崇拜小说里那些独闯江湖、行侠仗义的侠客,遇事爱打抱不平。有次看到一位同学辱骂别人,我愤然出手,把他打得满地找牙。为此,我受到学校处分,也成了大家眼中的坏孩子。同学们都躲着我走,这下我可真成了“独行侠”了。可是,我内心也渴盼友情,甚至偷偷喜欢上了邻班的一个女孩。而她肯定也和别人一样认定了我是坏孩子,其实我本善良啊。我心里很难受,我该怎样走出困境呢?

在我记忆的深处

在我记忆的深处灵宝市实验中学荀好望在我求学的年代里，有很多给我传道、授业、解惑的恩师，但给我印象最深，使我终生难忘的是员荣栋老师。１９５３年暑假，我考入灵宝县城关完小五年级。一个乡下孩子从一所只有几十名学生的乡村初小来到县城一流完小，真是心花怒放。在...

父子两代教书梦

我的父亲生于1924年，上了5年私塾，20岁时当起了私塾教师。1945年日本投降后，蒋经国秉承其父蒋介石旨意在豫西强征“知识青年”入伍，在洛阳搞“三民主义青年培训团”（实质是为打内战准备干部），父亲未能逃脱这一劫，被抓去了洛阳。不料父亲到洛阳后，不适应环境，很快得了疟疾，由于疾病传染性很强，“三民主义青年培训团”派一位老乡把父亲送回了老家。父亲因祸得福，在家里治好病后继续从事私塾教育。

巧用中国轮廓图学习地理

常希望学生在学习中国地理时能够灵活运用中国轮廓图，但总不能如愿，直到在地理兴趣班上课时教过学生画中国轮廓图的技巧后，才找到了教会他们灵活运用的最有效方法。

如何避免小组讨论流于形式

小组合作讨论是新课程实施中培养学生探究学习的主要形式之一，但在日常教学中发现不少课堂分组讨论流于形式，没能很好地起到合作探究作用。对此，如果能从以下四个方面改进，问题就会迎刃而解。一、以价值促讨论学生能否真正参与讨论并从讨论中提高对知识的理解，主要看问题设计是否有价值。所谓的“价值”，只要是指问题有“咀嚼”头，能很好扩大学生的思维空间，启发学生的思维。这就要求教师备课时要认真筛选讨论的问题，即讨论的问题必须让学生看来有价值，而不是纯粹追求新课程的形式。

歌曲、韵律诗在初中英语教学中的应用

歌曲语言凝练、地道，往往承载着丰富的文化内涵，极富美育效果，是语言教学的有益补充，这一点在学界已得到广泛认可，在国家教育部出台的新《英语课程标准》中也有所体现。新课标中明确提出要重视英文歌曲的教学，并且要从小学阶段抓起——小学生应该会唱30-40首英文歌，会朗读30—40首童谣和诗歌。很多人以为在课堂上教英文歌曲、韵律诗不过是为了活跃气氛，提高兴趣而已，在小学哄哄孩子还行，中学课业繁重，有升学任务，根本没时间。

如何激发学生学习英语课的兴趣

一、演示实物，显示情境 利用实物进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，加深学生的印象。如教名词，可以拿实物来进行教学。再如教形容词的比较级和最高级，可以拿三把长短不一的尺子，三个大小不同的盒子，也可以叫三个高矮不同的同学，进行比较，并进行充分的练习。

家长不能逼迫孩子弥补自己的缺憾

家长因自己的孩子是学校中出类拔萃、具有各种特长的优秀学生而感到骄傲，这是人们能够理解的。但是，勿庸置疑，不少这样的家长是在利用自己的“家长特权”来强迫孩子成为各种优秀学生的，是家长个人通过孩子的奋斗实现了自己的人生缺撼，这种做法是我们的教育规律所不允许的。

根雕艺术与因材施教

一个周末的下午，我与妻在大街上散步，看见街道旁有一家根雕工艺店，于是信步走了进去。在店里转悠了一圈。与妻也指手划脚地胡乱议论了几件根雕作品。不料和热心的店主接上了话茬。店主说他干这一行巳十多年了，采料、雕刻、销售一条龙，生意越来越好。他把我们带到他的后院，那里堆满了在别人看来乱七八糟，但在他看来好似宝贝的一大堆树根。他言说哪件可雕刻成什么造型的工艺，哪件稍微加工就可赚多少钱，哪件是花了多大力气从什么地方搞来的，言谈举止，无不充满了对那一大堆树根的欣赏、赞誉与憧憬。在他的眼里，每一个树根都能“成才”，一般人眼里明显的“多余”或“不足”之处，他认为恰是造型的可贵“特色”，正是艺术品的神采之笔。在他手中不论什么样的树根，都能依其天性。因物制宜，因型而雕。奉献给大千世界一个个多姿多彩的艺术品。

特长教育与补后工作

补后工作永远是班主任老师谈不完的话题，尤其是在素质教育要求面向全体学生的大环境下，如何更好地做好后进生的思想工作，利用其个性特征，做到既能培养后进生健全的人格，又能照顾到后进生的各个方面的发展，把班级建设得健康向上，生机勃勃，许多班主任都做了大量的实践与探索。

语文多媒体教学要克服两个消极倾向

随着现代化信息技术的建设和普及，学校的各学科教学都走进了多媒体网络环境。但是任何事物都是一分为二的，语文多媒体教学中出现的两个消极倾向就值得我们去研究，去克服。

对初中数学课堂互动模式的研究

互动教学是指师生之间因教学关系而发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响，它既是师生问交互作用、影响的方式和过程，也指师生间互动所导致的相互间心理上、行为上的改变。