析“先学后教，以练促学”思品课教学模式

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和北京师范大学版教材的编排特点，结合灵宝市中小学思想龉德教学实际情况，我们提出“先学后教，以练促学”提高思想品德课堂效率教学模式，探索教师乐教、学生爱学、轻负高效、具有特色的教改之路。

小组合作学习有效实施的四个条件

在一次下乡调研听课评课座谈中，某校历史教师提出一个疑惑：有些历史知识，由于学生缺乏对当时相关史实的了解，需要教师讲才能了解，我觉得不需要小组合作，即使用小组合作也探讨不出结果，还白白浪费时间。