谈初中生物课堂生活化教学的实践探索

在初中阶段想要进行更加高效的生物生活化教学,教师首先要意识到传统教学模式的不足,积极应用新型的教学手段,将大量生活化的元素融入到教学过程中,从而不断提高教学效率。

初中数学作业设计有效性的教学策略研究

在初中数学教学中,合理设计作业任务对学生学习活动的顺利进行具有十分重要的意义。教师应根据实际的教学内容设计更加符合学生学习特点的作业任务。同时,教师还应根据教学活动的实际情况及时对作业任务的类型进行调整,只有这样,才能使作业练习的价值充分发挥出来。

语文尝试训练模式初探

尝试训练模式主要是为了转变教师的教学观念，照顾层次不同的学生，以渗透新的教学思想，适应新课改使语文教学产生一种整体美、完整美。

情景教学法应用于初中英语课堂教学设计的分析

情景教学法是基于传统教学法,经过不断的改革和完善,逐渐形成的一种特殊的教学方法。在初中英语课程的教学中使用情景教学法意味着教师使用语言,对象,音乐,问题等来创造一个模拟的情景,呈现或创造生动的场景,以促进学生积极学习英语,创建有效的课堂。

探究初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

我们常说的逻辑思维属于一种抽象概念,两者有着密不可分的联系。有研究表明逻辑能力与思维能力呈正比例关系。在新时期的教育背景下,逻辑思维这个新的代名词出现在班级教学中,数学自身的特点就存在较强的逻辑性。逻辑思维作为数学核心素养中的重要内容,初中数学教师应转变教学方式,实施可以锻炼学生逻辑思维能力的有效策略。

谈初中语文文言文教学策略

随着新课程的不断改革,初中文言文教学策略也在不断创新。教师需注重文言文教学的三维目标,在坚持长期教学的同时做好方法总结;需通过师生之间的共同努力让文言文走入学生的心灵,滋养学生的心田,增长学生的见识;需做好文言文教学整体情感的融入,在保证文言文教学质量的同时提高学生的语文素养。

英语教学中形成性评价的策略研究

形成性评价是一种英语教学过程中常用的评价策略,需要教师与学生共同参与其中,教师需要设置各式各样的评价活动,通过学生的反馈,对学生的缺点与不足之处提出帮助与指导。本文阐述了英语教学中形成性评价的策略研究。

谈初中地理教学方法

教学改革是课程改革的一个有机组成部分。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。强调指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这次的课改,让我感受很多,下面仅从地理教学方式上进行反思。

如何提高初中生物教学效率

随着科学技术发展和人们科学观念的转变,各国都在重视科学教育。生物技术是21世纪科技发展的支柱,渗透到了社会发展的很多领域,引起了人们的高度重视。生物学科是义务教育阶段的必学科目,然而,在很多学生眼中,它是副科,致使生物教学的状况令人担忧。因此,生物教师要探索出一条符合社会发展,切合学生学习的教学途径,提高生物教学的效率。