运用本土红色文化开发红色校本教学资源的探索——以钦州市灵山中学语文学科基地建设为例

本文论述开发红色文化校本教学资源的必要性,以钦州市灵山中学语文学科基地建设为例,探讨本土红色文化资源与语文课程的深度融合策略,提出构建“红色教育现象场”,开发红色文化校本教学资源。

基于校外实践活动,提高中学生地理实践力的研究

随着新高考理念的提出,越来越重视培养学生的地理实践力发展,同时促进了地理教育教学质量的提升。在新的教育背景下,高中地理教师要适应新课程的要求,不断完善与优化教学方法,以培养和发展学生的核心能力为重点。地理实践力主要指的是学生在参与校外实践活动的过程中形成的行动能力,通过提高学生的地理实践力既能够发展学生的地理综合素养,同时也能够激发学生对于地理这一门学科的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

开展课外实践活动,提高中学生化学实践素养的研究

现如今高中化学教材课本持续更新优化,教材课本中的内容,相较于过去高中化学教学变得更加丰富多彩,许多教学内容对于扩大学生的知识面、强化学生学科思维、培养学生实践素养有着重要作用。但是高中化学内容丰富性与教学课时有限性之间的矛盾愈发激烈,怎样在紧张的课时下,为学生讲述丰富多彩的学科知识,现已成为高中化学教师值得深入思考的新课题。然而,实践活动教学方式就是利用丰富的学科知识,通过开展课外实践活动,有助于提高学生的学科实践素养。

中学体育教学中的学生主体意识培养策略探究

所谓学生主体意识,是一系列心理现象,如学生在教育活动中的主观活动、积极参与和选择,以及自我认同。学生的动机、自主性、自信是学生意识的主要特征。主动性是学生对教育活动的积极参与,表现为自觉的、自我的行为:自主性主要指学生说话与行为举止,有明确的标准,对事物有自己的看法和理解,一般服从于真理,因此,学生的积极参与是唤醒和培养他们主体意识的关键。

高中英语阅读教学中指向提升思维品质的问题设计

阅读教学是帮助学生积累阅读策略、培养学习能力和思维品质的重要环节。在英语阅读教学中,教师可通过巧妙设计一系列问题,引导学生深入理解文本内容,感知和运用文本语言,并对作者的观点进行分析和评价,有助于提升学生的阅读能力和英语学科素养。

多感体验 深度学习 审美感知——基于多感官体验的高中“学堂乐歌”鉴赏课教学策略

多感官体验作为一种丰富学习形式、深入感知音乐的教学方法,在音乐鉴赏课中可以加以实践。文章以多感官体验为基础,以“学堂乐歌”鉴赏课设计为研究对象,提出在高中音乐鉴赏课运用多媒体进行多感官体验教学的策略:多感体验,深度学习,审美感知。多感官体验的融入有利于激发学生的欣赏、创造、表现以及想象能力,有利于落实立德树人的教学目标。

高中体育课堂“学、练、赛”一体化教学研究

在高中体育课堂教学中,教师应基于“学、练、赛”一体化教学目标,从学习、训练、比赛三方面入手,加强对学生理论学习与体育锻炼的干预,通过强化引导来提高学生的运动兴趣和学习效率,真正保障他们健康成长。同时,教师还应从以学定教、学练结合、以赛促学、以评促课等方面,推动学、练、赛融合,引导学生通过高效的方式吸收体育理论知识,形成终身运动理念,发展体育核心素养。

现代化中的汉族民间信仰——以广西灵山县安金村为例

现代化中的汉族民间信仰总体上保持了较为完整的体系,具有一体多元和自相似性的基本特点,但面临着他者认知模糊、管理机制缺失和自我传承困难的问题,需要在变迁与调适中寻求出路。有关部门应尽快出台有针对性的政策法规,完善体制机制,将民间信仰纳入规范化管理范围,促进民间信仰有序发展。

生活现象中的初中物理思维培养与实践

物理这门根植于生活的探究性学科,其理论精髓与日常现象紧密交织。陶行知“生活即教育”的深邃理念启示我们,初中物理教学应深度融合生活现象,以多维度策略激活课堂氛围,点燃学生学习兴趣之火,促进知识向实践能力的转化,并深化物理思维的培养。本文通过甄选生活实例、设计创新性实验、复刻生活情境等路径,系统阐述了生活现象如何成为物理思维培养的沃土,旨在为初中物理教学实践开辟新径。

基于新课标的高中生数学实践能力的培养策略

随着新课标的实施,高中数学教育的重点从知识传授转向能力培养,尤其是实践能力的培养成为教育改革的核心.文章先分析了在高中数学教学中培养学生实践能力的优势,如激发学生的学习动机和兴趣,促进学生综合素质的全面发展.接着,深入探讨了新课标下培养学生实践能力的具体教学策略,包括创设教学情境,明确教学目标,注重知识联系,巩固数学基础,导入新颖内容,进行多元评价,等等,旨在提高学生的积极性并促进其进行学习反思,从而提高他们的实践能力.

高中物理“一体三线五环法”课堂教学模式实践策略研究

在高中物理教学改革和创新发展中,需要探索更加科学、更加高效的教学模式,“一体三线五环法”在教学实践中得到了良好的教育效果,文章阐述了“一体三线五环法”的内涵,深入探究该教育模式在高中物理课堂中的实践应用策略,提出了以下建议:高中物理教师应当以学生为主体,尊重学生个体差异,采用分层教学法,帮助学生构建系统的物理学科知识框架。物理教师还可以创设教学情境,以此来调动学生对于物理学习探究的积极性,培养学生的创新思维能力和自主学习能力。在课堂教学中,教师要采用合适的课堂导入方法,为学生布置学习任务,引导学生自主探究和主动思考,采用小组合作学习模式,鼓励学生议论和交流,教师还要注重课堂展示和课堂达标练习,最大程度保证物理课堂教育质量。

“3+1+2”高考模式下高中物理导师制的实施策略

导师制是落实新课改要求的一项新的管理方式。3+1+2高考模式下,为了适应高校招生以及个人在社会上的专业技术发展的需要,学生需要进行职业生涯规划以更大化地促进个人的最可能性的发展。作为自然学科的物理对人类的文明发展起到了极其重要的作用,如何帮助学生根据自己的特点来进行物理选课以及物理学习,结合导师制教学管理的理论,本研究采用文献法以及案例分析法对“3+1+2”高考模式下高中物理全员导师制的实施方式进行探究。研究提出,高中物理学科导师制可以明确基本流程,落实导向环节,从学科教学渗透职业化教学,发展学生思维能力,制定个性化研习方案等四个方面来进行探究。

“以读促写”提升学生写作能力的有效策略研究

在初中语文教学中,以读促写作为一种有效的教学手段,能够在很大程度上激发学生的写作兴趣,提升学生的写作水平,点燃学生对语文学科的学习热情,从而在语用、思维和审美等方面全面提升学生的核心素养。本文先分析了以读促写策略的内涵与基本应用理念,然后简要阐述了以读促写在提升初中生写作能力方面的作用,最后具体探讨了在初中语文教学中“以读促写”提升学生写作能力的有效策略。

谈谈中学数学教学中的合作学习

新一轮基础教育课程改革提出,教学活动不仅仅是为了传授数学知识,更重要的是要培养学生自主探究、主动获取知识的能力。在学生的学习方式上,倡导学生动手实践、自主探索与合作交流。合作学习是在学生个体探索的基础上,开展生生及师生间的互相合作探究,并进行创造性学习。团体精神是现代人必须具备的基本素质。

素质教育视域下中学童声合唱训练的实践与探究

音乐是中学素质教育的重要组成内容,其在丰富学生的艺术知识积累,提高中学生艺术素养,熏陶道德修养方面有着基础性的作用和意义。童声合唱作为一门高雅的艺术,被世人誉为"天籁",在合唱表演中,学生不仅能够获得美的熏陶,还能从中培养他们的集体意识和合作能力。在素质教育改革深入推进的当前环境背景下,相信通过强化合唱训练教学,能够让他们喜欢合唱表演,并能在学习的过程中有所收获。

中学地理教学中比较法的运用

比较法就是将两个或多个相似的地理事物或事象进行比较学习,并找出其共同属性和个别差异.比较法是地理教学中行之有效的一种方法,深受师生喜爱.在地理教学中,比较法如果运用恰当,不但可以将某些地理事物和现象有机整合,使地理知识化繁为简,形成系统性,便于学生掌握和记忆,而且可以提高学生的比较分析能力和组织归纳能力,提高学生学习的效果.

浅谈“教学做合一”理论在中学英语教学中的应用

通过深入学习、研究陶行知"教学做合一"的教学理论,分析其在中学英语教学中应用的重要性和必要性,并结合一线教学经验,经过多方面论证,从"教""学""做"三个角度分析"教学做合一"理论在中学英语教学中的应用。

中学化学微实验与环境保护教育——铜与稀硝酸反应实验的绿色化设计

以铜与稀硝酸反应实验的绿色化设计为例,详细讲解化学微实验的设计方法。减少化学实验对环境的影响,并以此培养学生绿色化学思想,提高学生环境保护意识。

如何训练与提升普通高中学生群文阅读能力

阅读作为高考语文的重头戏,大量阅读理解需要的不仅是提高阅读速度,更主要是对文章的深入理解与分析。因此,如何训练与提升薄弱学校的群文阅读教学效率已然是迫在眉睫的问题。

从歌词中学习写作

作文是语文教学中的重难点，是语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是学生最不愿意完成的功课。作文时经常是下笔无话可写，或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。