提高初中生物探究教学的有效性策略

提高探究教学的有效性是当前深化课改的关键和要求。近年来，随着课改的不断推进，更新教学观念，开展有效性探究教学，已成为广大教师的共识。那么，如何开展有效的探究教学？笔者结合平时的教学实践，谈几点看法。

思想政治课如何实施情感教育

情感的力量是无限的,思想政治课教师在实施情感教育过程中,要尽量挖掘教材中的情感因素,把关爱倾注于整个教学过程中,借助情感的能动和催化,使受教育者愉悦地接受教育。

激发兴趣,调动学生积极参与

通过对课堂教学改革的不断探讨，我们都有这样的体会：如果没有学生积极主动参与，教学活动将举步维艰；反之，一旦教师通过有效的教学手段激发了学生主动参与教学的积极性，课堂气氛会变得活跃起来。

初中思品课中情境教法的实践

一、思品课中情境教学创设的对象 （1）教师创设情境 教师创设情境是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操。教师创设情境强调创设的主体是教师，学生在教师的引导下探究自主学习。教师可设计诸如图片、动画、游戏、讨论、小品表演、体验与交流、正反方辩论等丰富多彩的教学活动，让学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中收获。教师创设情境要考虑学生的语言、思想水平，即必须融入学生熟悉的生活语言、生活事物，不能太冷僻、生硬，难以理解。

幸福,从未溜走

进入初中，生活仿佛变得越来越单调，连一向最亲近的父母也在我的眼中变得爱“唠叨”起来。幸福？哪里有幸福可言!细雨绵绵，风打着卷儿，吹在我房间的玻璃上，我的心中不免泛起些许凉意。

谈谈如何做好实验室的管理工作

本人专任理、化、生实验室管理员已有好些年,负责仪器的管理、台账资料的整理、提供实验准备,并参与学生分组实验的组织与指导。工作不一定说做得很好,下面就常规工作谈一些个人的认识和体会。