浅谈小学科学课堂自主探究

小学科学课程目标,是通过科学学习活动来全面提升小学生的科学素养,提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。小学科学课通过自主探究学习教学模式,引导学生主动经历对身边科学事物的探究,使学生在科学知识、科学探究方法与能力、科学态度情感与价值观方面得到主动、全面、和谐的发展。

现代化教育技术在小学数学教学中的应用研究

随着第三次科技革命的不断发展,现代化教育技术已经融入了教育教学之中,所以在小学阶段数学教学的过程中,我们必须要以现代化教育技术教学来辅助课堂,提高教学效果。但是在使用现代化教育技术设备辅助教学的过程中,我们必须要能够正确的运用这些教育辅助工具,并反思自己的教育行为是否符合学生认知规律,以及能否促进他们的成长。

论如何提高农村小学生作文水平

有了作文方法的指导,作文水平还是没有得到有效提高。原因之一是老师的指导,学生的训练没有落到实处。作文的指导要耐心,要细心,要精心。

引导小学生从发散思维中寻找写作素材

发散思维,是引导学生思维的分级发散,能够促进学生写作思维向广度和深度发展,有效帮助学生找到写作素材,解决“有得写”的问题。“发散性思维”是从不同角度,不同方向去思考问题,以寻求众多解决问题的方法的思维方式。

浅谈低年级如何进行识字教学

识字是低年级语文教学的重点，也是教学的难点。针对低年级学生识字量大且又活泼好动的特点，应在教学中运用形象直观、方法灵活的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，如采用实物、游戏、猜字谜、编儿歌、表演等，激发学生的识字兴趣，让学生自主、主动地识字，以收到良好的教学效果。

小议引导学生概括文章主要内容策略

近几年来,我们学校老师为上公开课是选第一课时还是第二课时上而纠结,有的老师说第一课时容易上,没上头,要上就上第二课时.第一课时真的是没上头了吗？其实不然.常态课第一课时我们定的具体目标可分解为三个方面：1.把课文读正确、读流利;2.学习生字新词;3.理清文章的思路,归纳课文的主要内容.第一课时的三个教学目标是基本的,是“共性”的。

巧用情境教学,让数学课堂更精彩

一、创设故事情境,课堂充满情趣一堂课好的开头能把学生牢牢地吸引住,并能有效地调动学生积极地参与学习活动。在＂吨的认识＂这节课,教师创设这样的情境：牛、熊、马、鹿一起去参加动物运动会,它们走到桥头,发现立着一块牌子,上面写着＂限重1吨＂。吸引起学生的兴趣后,把问题指向＂过桥要注意什么＂的问题。

多角度架起诵读名句与表达的桥梁

经典名句语言精粹,富于哲理,给人启迪,是一种独特的认知形式。小学语文教材里出现的经典名言是小学语文教材的有机组成部分。这些经典名言既可引领思想,又可在说话和写作时被引用,作用很大。如何让这些经典名句为孩子们的表达加分？笔者作了以下的尝试。

浅谈如何拓展学生作文思路

小学作文教学中,许多老师和学生都为写作文而苦恼,主要的问题是不知道该写什么内容,也就是写作思路没有打开。这时,无论老师讲什么作文方法和技巧都没有用。其实,学生作文,不仅是谴词造句、布局谋篇的技巧训练,更重要的是表情达意的思维训练。作文时的思维活动应该丰富、活跃、敏捷,一切有关的生活、思想、知识等方面的积累,都被触发而纷至沓来,也就是说思路打开了。

小学音乐课堂合唱教学的有效性初探

合唱是小学音乐教学的重要内容,教师积极引导学生参与合唱交流活动,对培养学生的团结协作精神、提高学生的演唱水平都有很大帮助。本文分析了合唱教学的现状,并提出了提高合唱教学有效性的策略。

用“心”为学生架设成长的立交桥——班主任班级管理工作体会

陶行知先生说过'真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。'在教育教学活动中,教师须用'心'对待学生,为他们搭设成长的桥梁。笔者在本文中陈述了'四心'在当代教育中起到举足轻重的作用:爱心是教育成功的根本点,诚心是教育成功的出发点,耐心是教育成功的前提,信心是教育成功的动力。