“生活·生态·生命”视角下的初中语文写作教学探究

本文以初中语文写作教学为例,对以“生活·生态·生命”为视角的教学进行了深入探讨,提出了引导学生关注生活、培养学生的思考力与表达能力、强化学生的生态意识与生态关怀等一系列策略,希望能为一线教师提供参考,促进初中语文写作教学更好地贴合“生活·生态·生命”的主题,全面培养学生的语文核心素养。

电石渣在不同气氛下析晶动力学研究

以电石渣为研究对象,通过热分析对不同气氛下的电石渣热分解过程进行了研究,并对电石渣热分解产生的产物采用熔融法制备CaO-Al_2O_3-SiO_2系微晶玻璃。通过差热分析并利用修正后的Johnson-Mehl-Avrami(JMA)方程和Augis-Bennett方程,分析了不同气氛下电石渣制备微晶玻璃过程中的析晶规律。结果表明:不同气氛下对电石渣的失重率有所不同,在氮气气氛下,电石渣总失重率为22.66%;而在空气气氛下电石渣的总失重率为24.54%。并对以电石渣为原料制备微晶玻璃过程中不同气氛下的析晶行为进行了探讨,在氮气气氛下的析晶活化能310.99k J/mol低于在空气气氛下的析晶活化能353.43 k J/mol,根据Augis-Bennett方程对不同气氛下的晶化机制进行研究,发现氮气气氛下其晶化机制以三维体积晶化方式进行,而在空气气氛下则以二维晶化方式进行。

浅谈初中历史课堂教学导入艺术

良好的开端是成功的一半。在初中历史课堂教学过程中,巧妙运用不同的导入方法,有利于激发学生的学习兴趣,巩固学习效果,加深对历史知识的印象。

逆向思维在数学解题中的应用

在数学解题中 ,通过定义的逆用、公式的变形逆用、逆向分析法、反证法、逆向排除法等不仅可使很多数学问题运算简化 ,而且还能培养学生思维的敏捷性 ,提高学生的数学能力。

“用二分法求方程的近似解”的教学思考

"用二分法求方程的近似解"是人教社新课标高中《数学》必修1(A版)新出现的内容。它充分体现了函数与方程之间的联系,同时也体现了算法思想,在算法设计中最关键的东西是理解算理。文章对"二分法"的算理作了深入讨论,分析并描述了二分法的流程,提出了"二分法"教学设计思路,丰富了高中数学新课程资源。

二进制数与最省砝码问题

用枚举归纳的方法对最省砝码问题进行研究,建立了一个能彻底解决这一类问题的二进制数学模型,并给出了一个简便且操作程序化的求解算法。

略读课:基于单元“读写一体”展开多文本教学——以统编教材语文七年级上册第五单元略读课《猫》《动物笑谈》教学为例

五程序单元教学模式中的略读课,相当于统编教材中安排的自读课.从精读（教读）到略读（自读）,旨在引导学生运用“举一反三”的学习方法,将精读课中学到的知识和方法运用于略读课文的阅读学习.下面笔者以统编教材语文七年级上册第五单元（以下简称第五单元）略读课文《猫》《动物笑谈》为例,谈谈五程序单元教学模式中略读课的教学实施策略.

试论让思想品德课活起来的方法

随着新课程理念的不断渗透,传统的思想品德教学方法应与时俱进,在开展教学工作时,应从学生感兴趣、好理解、易接受的角度出发,让课堂活跃起来,让学生在课堂里积极思考、畅所欲言。主要从教师理念和授课形式两大方面阐述了如何让思想品德课堂更加生动。

抛物线对称性的应用

二次函数的图象和性质是初中代数的核心内容，是全国各省、市中考命题的热点．二次函数y=ax^2＋bx＋c（a≠0）的图象是关于直线x=-b/2a成轴对称的抛物线，它的对称轴x=-b/2a过抛物线的顶点且平行于y轴，巧用这个对称性质，常常能使求解变得简洁，并优化解题过程．本文举例说明它的一些基本运用，供同学们参考．

初中生数学学习兴趣的培养策略探讨

对于初中阶段的学生来说,他们在进行学习的过程中,最主要的是让学生能够在学习的过程中培养数学学习的兴趣。这也是由于初中阶段的学生在进行学科学习的过程中,实际上最主要的还是体现出他们的学科学习兴趣,只有学生在学习的过程中,对于学科学习充分提高兴趣的前提之下,才可以更好的投入到课堂学习当中。相反,如果学生对于学科学习的兴趣比较低的话,就会影响学生学习效果的体现。然后教师在教学的过程中,应该如何采取教学措施去提高学生的学习兴趣呢?

浅谈散文教学中的审美教育

散文教学中要引导学生多角度地把握文中的审美意蕴。语文教师们在散文教学中提高学生的审美教育，可从五方面做起：读文绘画，再现文中的绘画美；多形式朗读，体会文章的音韵美和情感美：激发联想想象，感受作品的意境美：依曲填词，体会文中的景物美,品味玩赏，体会作者表情达意的技巧美。

初中数学教学中对学生提问能力的培养

在初中数学中提问也是一种提高学生自学能力的一种方式,要让学生学会提问,敢于质疑老师的课堂知识。这样学生的能力才会提高,学生的问题才能及时的解决,才不会导致问题越积越多到最后无法解决。所以在初中数学的教学中让学生学会提问是很重要的一个方面,教师需要加强培养学生敢于质疑的品质。

五程序单元教学“精读课”之操作策略——以人教版八年级上册第二单元教学实践为例

五程序单元教学“精读课”“略读课”之操作策略，从更新传统教学观念、整合优化教材、采用多种教学方法等方面构建新型的阅读教学模式，将单元文本作为一个整体设计教学程序，使整个单元教学纵有系列，横有关联，旨在解决精读课“读一篇知一类”的问题，解决略读课使学生能“举一反三”的问题，进而实现阅读教学的高质高效。

小心二次函数极值的陷阱

运用二次函数知识解决实际问题,一直是中考命题的热点.最近几年,二次函数应用题更受到各地中考命题者的关注,尤其是求二次函数的极值,命题者常籍此设置陷阱,致使考生深陷,现例举两题加以辨析.一、注意自变量的取值范围例1矩形ABCD的两条边在坐标轴上。