浅谈小学生语文知识积累的几点认识

《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。学生在语文教育中要获得的最基本的东西首先应当是知识的积累,基于此,笔者从两方面来谈小学高年级语文积累和运用。一、帮助学生学会知识积累的方法,汲取语言营养第一,背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法。积累语言最重要的方法就是背诵,但不是死记硬背。

关于学困生转化的几点思考

随着社会的发展和农村剩余劳动力的增加,许多学生家长选择外出务工,而孩子则因父母监管的空位,出现了诸如学困生的问题。而学困生如果得不到及时的转化,则不仅影响学校的教学,最重要的是将严重影响学生的身心健康和个人发展。学困生问题的成因较为复杂,既有家庭因素,也有学校因素,同时还有社会因素等。笔者运用问卷、访谈、文献以及实地调查等方法对学困生的成因进行了研究。调查结果显示:家长自身文化层次和认识水平局限是家长对子女教育关注程度较低的因素;

学校特色发展的几点思考

随着改革开放的深入,教育领域的改革和发展也整逐步进入深水区,过去摸着石头过河式的探索也逐渐无法适应新时期教育发展的要求。近年社会对优质教育的期望也逐年提高,办好人民满意的教育不仅是党和国家的期望,也是广大教育工作者的使命,在这样的背景下教育发展已经进入特色发展阶段。为此,学校在特色发展方面进行了积极的尝试和探索,现将学校近年来特色发展的几点思考整理成文。一、打造校园文化中心。

放手后的意外收获

我在教学《圆柱体的体积》这一课时，课前已布置学生准备好学具。学生按奈不住好奇心，上课前已经操作过，或者说是玩过了。所以，在课堂上学生很快就发现了“圆柱体的底面积就是长方体的底面积，圆柱体的高就是长方体的高”这一规律，水到渠成地推导出了圆柱体体积的计算公式：底面积×高。

谈激发学生数学学习兴趣的几点思考

兴趣是学生最好的老师,是启迪学生智慧的金钥匙。学生如果对数学学习产生浓厚的兴趣,就会主动去求知、探索、实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此,教师在教学中应积极激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。下面笔者就如何激发学生学习数学的兴趣谈谈自己的体会。一、创设学生熟悉的数学生活情境认知科学的研究显示:小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。

阅读教学“婚恋四部曲”

阅读教学对于广大语文教师来说是一个永恒而时髦的话题,曾经被广为采用的的＂初读课文—整体感知—理解升华＂、＂泛读—精读—研读＂、＂初读—细读—精读—熟读—赏读＂等阅读教学模式以及＂范读、互读、演读、赛读、合读、轮读＂等阅读方法,让每一位语文教师在阅读教学的天地里有过成功的喜悦、有过迷茫的困惑、有过失败的懊恼、更有过艰难的探索。