红外线报警、缓冲撞限高杆

限高杆在人们的生活中随处可见,无论是城乡还是山区,它能保护隧道、桥梁免受损坏。但由于某些超高车辆的冲撞,限高杆本身和司机、车辆等常常遭到损伤,严重的还会车毁人亡。为了减少损失,保障司机、车辆等的安全,我对现有限高杆进行了改装,在限高杆前方安装了激光高度测量报警器,当车辆高出限高高度,报警器就会自动报警,警示司机不能通过。我还在现有限高杆的基础上加了一对立柱,在立柱顶端预留了滑行轨道和弹簧,当车辆碰到限高杆横杆时能起到缓冲作用,能有效减少车辆和限高杆的损坏。

关于初中生物实验教学培养学生探究能力的实践研究

初中阶段开展的生物实验课是帮助学生学习生物知识的主要渠道，也是更为直观地展现所学知识的方法，学生能够近距离见识到辽阔的生物世界，感触生物科学的真实存在，从而激发其学习生物的热情和积极性，增强学生的创新能力和探究考察能力，充分开发双手的实践能力，养成科学的探究习惯。通过初中生的生物实验教学，达到探索如何培养学生探究能力的研究目的，以此为初中生物教学提供参考和借鉴。

素质拓展在农村中小学体育教学中的应用

随着教育体系的不断完善和改革开放的进一步推进,素质教育在中小学体系教学中越来越受到人们的重视。体育课堂的开展主要是为了提高学生的身体素质,但随着教育理念的持续转变,素质拓展也成为体育教育中不可或缺的一个环节。户外活动能提供给学生一个活跃开放的环境,在这种环境下进行教学能够充分提高学生的主动性与积极性。

九年一贯制学校学生管理初探

学校管理水平关乎学生和教师的发展，影响着素质教育的推进。学校管理内容繁多，主要有教师管理、学生管理、教学工作管理、德育工作管理，等等。教育家陶行知先生提倡生活教育，非常尊重学生的个性，强调培养学生的创造力。同时，他也提出解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间，其目的就是将自由还给学生。到底怎样管理学生，才能令家长满意、学校满意、社会满意。在此，主要探讨一下农村九年一贯制学校中的学生管理工作。

农村学校问题生心理健康教育浅析

我从事农村教育将近30年，当过多年班主任，从事学校管理十多年，但问题学生的教育管理一直是我们经常遇到，但又不好解决的难题。问题儿童从表面看是学习、品德、习惯上的问题，但归根结底是不健康心理的一种外在表现，因此解决儿童心理问题是解决问题生的关键。

农村学校学导教学实践与思考

随着城镇化的发展,农村学校生源数量不断减少,再加上一些家长忙于生计,他们对孩子放任自流,视学校为托管机构,孩子也开始变得散漫,失去目标,不爱学习,这些问题的出现促使学校要激发学生的学习主动性,发挥教师积极引导的主导作用,实现教学重心由教到学的转移,不断提高教学效率,提升教学质量文章基于这一实际提出了学导教学策略。

初中英语教学与阅读技巧相结合的策略探究

新课程的逐步深入与新教材的大力推广,给初中英语教学带来了极大的挑战和机遇。课本内容的丰富和中考阅读量的增加都要求学生要具备较高的阅读能力,这对广大英语教师也提出了新的要求。文章结合教学实践将长篇课文教学与阅读技巧有机结合,使枯燥的文章变得生动、有活力,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的学习信心,取得了较好的教学效果。

为科学课注入生机与活力

为了激发学生学习科学的兴趣,科学教师在授课前要精心准备教学材料、用心设计教学问题、注重学生的真实体验、精心制作教学课件、耐心倾听学生的回答、对学生进行正面积极的评价,并运用多种方法调动学生学习的积极性,为科学课教学注入生机与活力,让学生积极参与到科学课的学习中。

道德与法治教学中学生核心素养的培养

2016年教育部发布了《中国学生发展核心素养》总体框架,广大一线教师对于核心素养的研究和探索正在逐渐深入。将核心素养落到实处,让学生获得全面发展,离不开课堂教学环节。初中道德与法治课程的开设对于学生核心素养的提升可以起到积极作用,该门课程也是对学生进行德育的重要方法和途径文章以部编版《道德与法治》八年级上册《天下兴亡,匹夫有责》一课为例来探讨提升学生核心素养的具体方法。

科学课教学点滴体会

一、学会观察 1．学会有目的地观察。小学生在感知事物的过程中，无意识性、情绪化比较明显，知觉的选择性较弱，观察事物常常只看最明显、最吸引人的现象，带有盲目性。因此，在进行实验之前，教师要引导学生弄清为什么要观察，观察什么，使学生的无意注意变为有意注意，以增强其观察的目的性。如在讲授《观察蚂蚁》这一课时，我问学生：“蚂蚁在我们周围到处町见，你们知道蚂蚁是什么样的吗？”这下可把他们难倒了，因为平时他们对蚂蚁缺少认真观察，只知道蚂蚁是小小的，黑黑的，至于具体长什么样，他们吲答不出来。

教育应该更加关注生命教育

近年富二代在校园驾车撞人事件时有发生,学生自杀和离家出走的报道也常见于报端,另外,在校园里学生打架斗殴的事件也屡见不鲜,这使我不禁要问,我们的孩子怎么了？我们的教育怎么了？教育是否在追求知识的掌握、智能的发展和学业成功的过程中更多一些对学生生命的关注,对学生个体心灵的关注。否则,这样的教育就会使人逐渐放弃对可能生活的＂应然＂追求,放弃对人生终极意义的思考,只把自己逐渐塑造成简单的生产工具,使自己成为整个生产流水线的一个被动的环节。那这种教育至少是残缺的。

提高小学生解决问题能力的几点做法

运用数学知识解决实际问题是小学数学教学的重要目的之一，是小学数学教学的难点之一，也是教师感到比较棘手的问题。培养学生解决问题的能力是学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容，也是提高学生数学素养的重要途径。教学过程中，解决问题方法运用得灵活与否直接影响到学生解决问题的能力，影响到学生思维的发展。在教学解决问题的过程中，时常会发现有些学生一遇到稍有难度的题目就感到无从下手的现象，也会发现有些学生遇到问题就将已知条件中的数字不加思考分析就列出式子的现象等。

体态语在基础英语课堂教学中的作用

体态语（Body Language）是一种用身体动作来表达情感、交流信息、说明意向的沟通手段。在英语课堂教学中,体态的变化技能是教师为了引起学生的注意、减轻学生的疲劳、激发学生的兴趣、启发学生的思维而变化信息传递方式或教学活动形式来改变对学生产生刺激的一种教学行为,而这种变化技能即体态语的运用在英语教学中有着举足轻重的作用。笔者结合自身的教学实践就体态语在英语课堂教学中发挥的作用进行探讨。

从观察入手培养学生的科学探究能力

观察是人类通过感觉器官和科学仪器认识客观事物的重要途径，是发现问题的重要手段。因此，教给学生科学的观察方法，提高学生的观察能力显得尤为重要。教师要重视培养学生的观察兴趣，精心准备观察材料，让探究活动具有可操作性。同时，教师要有目的地管控、指导观察活动，排除干扰观察的因素，使观察活动更具科学性，让观察成为培养学生科学探究能力的重要方法。

农村初中学生厌学情况分析及对策

随着农村土地流转的趋势和城市化进程的发展，许多农村学校正逐步成为生源萎缩学校。在校就读的学生有的学习态度不明确，有的学习愿望不强烈，有的厌学情绪严重，这令教师教学非常吃力。文章列举了事例，分析了原因，提出了建议。

浅谈激发小学生英语学习兴趣的策略

在学习过程中,兴趣是最好的老师.在新课程标准下的小学英语教学中,为了提高学生学习英语的有效性,教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣.本文就小学英语课堂教学中如何激发学生的学习兴趣展开讨论.

浅析如何培养中学生阅读地图的能力

地图是地理的第二语言,是学习地理不可缺少的工具,它有直观具体,表述简要,信息丰富等优点。它已经成为人们获取信息、辨别方向、计划路线等不可或缺的工具。地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳,条理化,能够清晰地呈现出地理知识的规律性,不仅能帮助学生理解,记忆地理知识,也能帮助学生拓宽视野,丰富知识,提高分析问题,解决问题的能力。

建设数字化校园 提升教育教学质量

信息技术与教育的全面深度融合,对提高教育质量、推动教育变革等具有重要作用。文章从为什么建设数字化校园、数字化校园建设什么、如何建设数字化校园三个方面探讨了建设数字化校园的目的、内容和方法。