小学音乐课堂深度学习实施策略研究

近年来,伴随着教学改革的持续推进和深入发展,深度学习备受关注,逐渐成为广大教师热议的话题和关注的焦点。传统学习中,学生是知识的传承者,而深度学习注重学生创新精神和学习行为的培养,学生就是知识的创新者,如何在课堂教学实践中实施有效教学策略,引导学生进行深层次学习,文章进行了有益的探索与应用研究。

借助自然环境优势 增强德育实践效果——走进毛乌素沙漠德育实践活动案例

毛乌素沙漠是中国四大沙漠之一,面积达4.22万平方公里,包括内蒙古自治区的鄂尔多斯南部、陕西省榆林市的北部风沙区和宁夏回族自治区盐池县东北部、灵武市东部边缘。其地理位置、地形地势、自然气候、成因及演化过程、治理成果等方面都具有丰富的教育内容,尤其是宁夏灵武市的＂治沙英雄＂＂新中国成立60年来公众心中最具影响的劳动模范＂＂100位新中国成立以来感动中国人物＂王有德,年复一年、日复一日地在毛乌素沙漠边缘播绿治沙,更增添了学生心中的自豪感。在走进毛乌素沙漠野外德育实践活动中,

以校园文化建设为抓手 不断提高学校办学品位

重视校园文化建设,不断整合校园文化精华,构建健康和谐文化氛围,充实师生校园生活内涵,让学校成为＂教师亲和、协和、融合的家园,学生学习、生活、成长的乐园＂是校长的职责。一、物质文化打基础校园环境是师生学习,生活的空间,也是精神的外化、文化的象征。学校确立了＂寓美于景,融童趣、个性于一体＂的花园式校园建设目标,在不断的发展摸索中,创设出质朴温馨、稳健久远的校园环境氛围。

我要成为幸福的教师

小的时候读过一个故事，故事大概是说，有一个地主过着衣食无忧的生活却整日愁眉苦脸，而他的长工却每天边干活边唱歌。地主很不解，地主婆解疑：因为钱的原因。后来他们在长工翻晒的谷子里藏了一个元宝，长工见了元宝，做出种种猜测，歌声也停止了。等到地主把元宝要回去，歌声又回来了。

正确运用评价 充分发挥评价功能

教学艺术不仅在于传授，而且在于激励，唤醒，鼓舞，教师科学的教学评价能够激发学生强烈的求知欲望，促进学生健康发展。

美丽的瞬间

前年秋天，市教研室进行送教下乡活动，我执教的《红领巾真好》时发生的一幕，至今让我难以忘怀。

探索“143”教学模式 提高课堂教学质量

"143"课堂教学模式的创建、探索有其实施的可行性价值,此教学模式有创建、探索的意义,具有一定的理论依据和背景。几年来,"143"课堂教学模式的探索走过了尝试、反思、总结阶段,已经取得了一些成效。

多法引导 快乐识字

低年级语文识字应结合教材特点和小学生的实际，遵循儿童的身心发展规律，充分利用儿童的生活经验，采用灵活多样的教学方法，激发和培养学生的识字兴趣，提高其识字能力。