小学生数学计算中存在的问题及对策研究——以灵武市郝家桥回民小学为例

农村回族学校,教学质量普遍较低,差生面特别大,要快速地、大面积地提高数学教学质量,就要以加强计算教学作为突破口。因此,结合我校的实际情况,分析出计算中存在的问题有:教师观念落后;教师轻视算理,盲目练习;评价只注重结果不分析原因;学生不明算理造成计算错误;学生不良习惯造成计算失误。针对问题提出有效的对策:通过多种活动,促使学生明白算理;加强计算练习,提高计算水平;养成良好习惯,培养学生计算能力。

增强数学趣味性,提高课堂驾驭能力

课堂是学校教学的主阵地,提高小学数学课堂教学效率,就要明确教学目标,侧重精细化备课;建立融洽的师生关系,营造和谐的课堂氛围;注意教学方式的多样性,培养学生的创造思维和实践能力;恰当运用多媒体教学手段,提高教学效益,这样就可以优化小学数学课堂,提高课堂教学效率。有了学习兴趣,就能激发求知欲、调动学习动力、启迪学生的思维,使他们对所学的知识印象更深刻,记忆更牢固;有了学习兴趣,就有了积极性,教师可以通过知识的内在联系,开阔学生的思路,提高学生分析问题和解决问题的能力。

点燃孩子情感与智慧的火花——小学低年级写话教学探索

语文课程标准明确了小学不同学段学生写作的目标和要求。教学中，教师要注意从低年级开始培养学生写话的兴趣。通过创设情境、训练遣词造句、妙用情景图、留心观察事物等方式激发学生的写话兴趣，不断提高低年级学生的写话水平，将学生的写话训练落到实处，取得实效，为中高级习作训练打下坚实的基础。

提升小组合作魅力 引领学生快乐合作

新课标指出：＂动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。＂每个学生的思维方式和所处文化环境、家庭背景不同,因此开展小组间的合作学习能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。下面就＂小组合作学习＂谈谈自己的想法。一、精心组织。