小学语文沉默式课堂的现状、原因及对策

本文主要针对小学语文课堂中普遍存在的沉默现象开展了深入探究,揭示了小学语文课堂沉默的现状和原因,涵盖了压抑型、障碍型、逃避型、对立型和思考型等五种不同的沉默类型,提出了一系列具体的破冰策略,旨在营造一个更加安全、愉悦且多样的教学环境,鼓励学生积极参与和发言,最后从教师、学生以及教法三个角度反思与总结。

游戏化教学法在小学数学教学中的应用

游戏化教学法是一种趣味性较强的教学方式,将其运用于小学数学教学中,能够激发学生的数学学习兴趣,提高课堂教与学的效率。对游戏化教学法在小学数学教学中的应用进行研究,旨在科学调整教学,让学生在游戏化学习活动中深入理解数学知识,发展数学素养与能力。文章结合北师大版小学数学一至二年级教材内容,说明了在小学数学教学中应用游戏化教学法的思路与具体方法,以供参考。

把握度量本质,凸显概念内涵——“什么是面积”听课有感

暑假期间,笔者有幸担任某地区招聘新任教师专业课测试的评委,测试内容是北师大版教材三年级下册“什么是面积”。从各位选手的教学展示效果来看,“面积”作为“图形与几何”领域中的一个数学概念,即便从成人的视角来理解,也十分抽象。纵观18位选手对教材的解读和展示,不难发现,他们都把教学的重心放在了物体或图形“面”的比较上.

小学数学单元复习拓展课教学探微

单元复习拓展课达到拓展知识、建构知识、提升综合能力的目的。单元回归复习课不仅要把本单元涵盖的内容拉回到原点进行涵盖式复习,还要对所学单元分解、零碎的知识要点进行系统梳理、总结,使之纵成线、横成片,具体分析所构建的知识网络的每个知识要点,特别是学生的疑难点,从而使学生全面、准确地理解和掌握知识,运用好知识。

浅谈小学语文课堂教学设计中对“学困生”的应对策略

新课标提出"语文教学要面向全体,要让全体学生都得到发展",如何让学困生在课堂上也得到应有的发展是困扰小学语文教学已久的一个难点。小学语文教师要从学困生的学习状况和心理特征出发,结合小学语文教学规律,采取为学困生制定学习目标要"适应"、在重难点学习时阶梯搭建要"适时"、课上个别辅导要"适意"、课后练习布置要"适用"四种应对策略,定会在教学实践中取得良好的成效。

巧用多媒体技术转化小学语文待优生学习方式

推动语文待优生的转化就要着力提升学生各方面的语文学科核心素养,加强信息技术与小学语文的整合,实现学习方式的根本转变。教师可以指导学生借助必要的信息技术,按照自己的学习意愿,有目的地从基础知识积累方式、阅读方式、思维方式、口语与书面表达四个方面来转化,以加强探究性学习,改变接受性学习的状况。

合理应用现代信息技术，为小学体育教学添彩加翼

小学体育对小学生的身心健康发展和良好习惯的培养起着举足轻重的作用。小学体育教学随着时代的不断发展也在不断改革,其中,现代信息技术与小学体育教学的有效整合是改革中的重要一环。小学体育教学合理、有效地应用现代信息技术,可以增加体育课堂的趣味性,激活学生的学习兴趣,丰富教学内容、教学方法、教学手段和教学组织方式,创新教学模式,提高教学效率和质量。文章从三个方面,简要分析信息技术支持下的小学体育教学方法。

注重小学生心理健康教育

如今,世界各国都在加强学校心理健康教育,中国校园也悄然兴起心理健康教育的热潮.每一个教育者都必须有足够的心理准备,冷静地审视教育的现状,缜密地思考;当前小学心理健康教育的关键是什么?学校如何扎实而富有成效地开展心理教育?

通过渗透传统文化 优化小学语文教学

中华民族的发展离不开中国传统文化,弘扬中国传统文化是每一个中国公民的责任,每一个中国公民都应该提高自己的爱国意识,使我国的传统文化以及民族精神得到传承。我们应该从小学生抓起,在小学语文的教学中渗透传统文化,本文主要分析了在小学语文教学中渗透传统文化的方法。

信息技术在小学数学教学中的应用

作为数学教育的奠基时期,小学数学教学必须重视学生学习兴趣的调动,为学生营造合适的环境,激发学生的学习主动性。本文将以小学数学本身的特点与小学生自身的发展规律为依据,结合作者实践体会,分析构建小学数学高效课堂的有效方式以及如何发挥信息技术教育的优势。希望可以为学生提供更为舒适愉悦的环境,解决小学教育问题,创新小学数学教育方法。

浅谈游戏化教学在小学低年级数学教学中的应用

“好玩是小学生的天性”,游戏,可以说是小学生最喜欢的活动。课堂中组织有效的游戏活动不仅让学习内容生动有趣,更能够帮助学生更好地理解数学内容,激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中轻松学习数学知识。

略谈小学生口语交际能力的培养

生活是口语交际的源泉。而形象思维是小学生思维的主要形式,他们的情感总会在一定的情境中被激发出来。因此,教师要根据教学内容,引导学生从感兴趣的生活现象中、在拼音教学和识字教学中、在贴近生活的情境中、在师生双向互动中展开口语交际活动,激发学生的口语交际兴趣,教给学生口语交际的方法,提高学生口语交际能力。

小学音乐审美体验教学有效性探微

学科基础知识和基本技能的学习,要与艺术的审美体验有机结合。基于此,音乐教学中教师应当在学生掌握音乐知识技能的基础上,强化学生学习过程中的审美体验,帮助和引导学生实现美的认识、美的发现、美的感受与美的创造。本文主要对小学音乐审美体验教学进行分析和探究。

小学道德与法治学科培养学生法治素养的课程资源开发研究

随着时代的不断进步,人们对于道德与法治的要求越来越高,作为一名道德与法治课程的教师,在向学生传授知识的同时,应当明确最根本的任务应该是落实立德树人,在结合实际生活的情况,一定要把握住时代的契机,通过开发价值高的法治教育学习资源,合理的运用到教学当中来,使学生在小学阶段拥有较高的法治意识,不断的增强道德与法治课程的生命力和活力,以及他对学生未来发展的影响力。

小学生“成长系列”习作的教学实践策略

习作教学要关注生活,关注儿童成长,关注儿童兴趣',成长系列'习作正是应对了三关注。'训练单'可操作性强,教学策略科学易实施,对提高小学生习作兴趣,提高其语文核心素养有着重要的意义。

文学地理学与小学语文古诗词教学方法初探

小学语文教材选编的古诗词中,有些具有鲜明的地理色彩,可运用文学地理学进行教学。运用文学地理学进行古诗词教学,可丰富小学生的地理、自然及历史等方面的知识,激发小学生学习语文的兴趣,使小学生更好地了解古诗词状物抒情的地理性。

提高小学体育说课能力的策略

青年教师是教师队伍的新生力量,由于经验不足,教学能力尚待提高。说课是促使教师主动学习教育理论,从理论高度去认识教学规律,帮助教师更好地吃透教材、指导学生的一种方法。了解说课的基本内容,说教学过程中做到条理清晰,把握说课的节奏,是提高小学体育说课能力的有效策略。

优秀传统文化视角下的习作教学策略

文化是一个民族的血脉,是人的精神家园。语文课程性质的人文性呼唤着语文教学要坚守正确的价值取向,而对优秀传统文化的传承,正是其中一个重要的方面。因此,语文教师要将传统文化融入教学中。在习作教学时,引导学生饱尝传统文化大餐——通过观察了解优秀传统文化,通过表达体现优秀传统文化。这样,能够弥补学生在传统文化积淀上的缺失,培养学生做一个堂堂正正的中国人。

关注学生思维 习得提问策略

引导学生习得提问策略能促进学生思维品质的发展。在教学中,提问策略不能仅关注提问本身,还应该将提问与学生思维的发展有机结合在一起。教师需以文本教材为基础,通过创设问题情境、唤醒学生认知冲突及引导学生多角度阅读等,将提问策略和思维发展结合起来,夯实学生阅读基础,提升学生阅读素养。