语文“活动式”教学的探索与实践

语文“活动式”教学在语文教改的大潮中脱颖而出．它顺应了素质教育的要求．表现出蓬勃的生命活力．成为广大语文教育研究者关注和研究的焦点。在此，笔者结合冉己的实践。谈谈对“活动式”语文教学的探索及体会。

论生物课教学中的谈话法

谈话法是教师根据教学内容实际和学生已有的感性经验或知识基础,有计划有目的地提出问题,引导学生通过独立思考和师生间相互交流进行教学的方法.它是属于探究性的,学生掌握的知识不是由教师直接提供的,而是教师引导学生把发现的信息通过学生自己的思维活动加以重新安排,并进一步组织或转换,使它和原有的认识融合起来而获得的.因此所获得的知识深刻而巩固.

试论初中数学高效课堂的构建

数学是一门基础性学科,承担着提高学生数学素养与综合能力的重要责任。在教学实践中,课堂教学是学生获取知识最有效的途径,及提高学习能力的主要方式。为构建高效课堂,教师应当运用适当的方法创设情境,将抽象的知识寓于直观的情境之中,实现学生的快乐学习与主动探究,并且给学生留下充足的发挥空间,使每个学生的个性和能力都能得到发展。

爱国主义的华章 短篇小说的典范——试从小说要素谈《最后一课》

都德的短篇小说《最后一课》之所以能成为世界文学经典名篇,是因为选择了一个极其独特的视角并加以精心剪裁,再结合诸如细节描写与对比手法的巧妙运用,使小说融思想性与艺术性于一体,具有震撼人心的艺术魅力.本文试立足小说要素的角度,从人物形象、故事情节和环境描写等方面对其进行剖析和解读.

浅谈阅读能力的培养

提高语文素养,是进行素质教育的一个重要内容.而要提高语文素质,其核心在于确实提高学生的阅读能力,那么,阅读是怎么回事?叶圣陶先生说:"是吸收,好像每天吃饭吸收养料一样,阅读就是吸收精神上的养料.要做一个社会时代的公民,吸收精神上的养料比任何时代都重要."可见,只有提高学生的阅读能力,学生才能全面的扩大视野,多方面的汲取各种文化营养,立体地投身于丰富多彩的信息世界,从而再科学地组合各种信息和养料的能力过程中发展需要的人才.因此我们应该认识到加强培养阅读能力的重要性和迫切性,在教学中要做到以"纲"为纲,以"读"为本,以教师为主导,以学生为主体,全面启动,积极开展他们的能动性、主动性和创造性,培养和提高学生的阅读能力.