完整学习视域下的小学数学作业设计——以《正比例和反比例》单元作业设计为例

将完整学习观念与当前教育革新的目标对齐,把完整学习的观点融入小学数学的作业设计之中,可以显著增强小学数学作业在促进学生的能力、思考方式及道德品质等方面的全面素质.文章简述了完整学习观念的基本原则,并探讨了依据完整学习原则进行的小学数学作业设计原则,对在完整学习框架下小学数学作业设计策略进行了深化探讨,并通过实际案例阐释了设计策略,期望对小学数学作业设计的改进提供有力的支持.

小学生数学建模思想培养策略

数学在小学阶段是一门非常重要的学科,能够让学生的空间思维得到充分锻炼,还可让其逻辑分析能力得到提高。随着新课改的不断深入,在小学数学教育教学中提出了数学建模思想。在课堂上培养数学建模思想,可有效化解传统教学模式的弊端。数学建模思想是一种更高级的思维方式,有效运用数学建模思想,能使抽象的问题及知识向具体化转变,有利于学生的思考和逻辑思维更理性,促进学生思维的发展。

运用微课优化小学数学教学策略探析

微课具有主题鲜明、短小精悍、使用便捷的显著特点。运用微课辅助小学数学课程教学,有利于优化课堂教学结构、丰富课堂教学手段、突破课堂教学瓶颈,实现教学效益最大化。本文从解读微课的概念出发,探讨了运用微课拓展数学教学资源,提升数学教学实效,拓展数学学习空间等实践策略,以期为补齐数学教学短板、创新数学教学模式做出努力。