校企合作双赢模式的探索——灵璧县高级职业技术学校与江苏舜诺教育集团合作办学模式初探

大力推行工学结合、校企合作的培养模式;与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践;改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式;推广“订单式”“模块式”培养模式。

中职英语教学中的多媒体技术应用与教学效果实践研究

本研究针对中职英语教学中多媒体技术的应用及其实践教学效果进行了深入探讨。通过对当前中职英语教学中多媒体教学技术的应用现状分析,发现存在技术表面化应用、教师技能水平不一、学生适应性和参与度有待提高,以及教学资源建设与管理存在不足等问题。针对这些问题,研究提出了加强技术与课程深度融合、提升教师技术应用能力、提高学生适应性及参与度,以及完善教学资源建设与管理的有效策略。本研究对于提升中职英语多媒体教学效果、促进教育教学改革具有重要意义。

信息技术视域下中职英语教学现状及对策研究

目前,信息技术已经在中职院校中得到了广泛的应用。本文研究了信息技术视域下中职英语教学现状及对策。本文先探索中职英语教学融入信息技术的重要性,然后从学生学习和教师教学两方面分析了中职英语的教学现状,最后研究了信息技术视域下中职英语教学的对策,希望能够为中职学生的英语学习提供便利,为中职英语教学融入信息技术的发展带来积极作用。

立德树人视域下,研究中职计算机教育质量提升

中职学校作为以培养应用型技术人才为核心办学目标的学校,应顺应时代发展趋势和需求,以立德树人教育理念为导向,对教学模式进行优化创新,以此培养出更多德才兼备的优质人才,为社会发展做出贡献。基于此,本文对立德树人视域下中职计算机学科的教育路径进行探讨,在简要分析学科教学普遍性问题的基础上,对教学要点及教学策略进行阐述,旨在提升学科教学水平,凸显出学科教学的育人价值。

基于就业能力培养的中职计算机应用基础教学研究

随着综合教育改革在职业教育领域中的深入开展,越来越多的中职教育工作者开始对以“培养学生就业能力”为代表的课程教学改革主题投来了关注、研究的目光,一系列以之为核心的教育思路、策略也相继出现并取得了颇为可观的应用成果。据此,文章从中等职业教育的角度切入,依托于文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯,结合教学经验和对有关成果的学习、分析,着眼于计算机应用基础课程的教育改革,提出若干见解和建议,希望可以给相关工作带来一定的灵感和帮助。

以信息化手段促进中职电子技术教学优化发展

近年来,随着我国教育事业的不断改革与发展,教育部门越来越重视中职教育,国家通过质量提升工程等项目建设投入大量的资金与资源用于中职教育事业。在新时期信息时代背景下,为了实现中职教育的长远发展,有效提升教育质量,中职教育应该与时俱进,紧跟时代的发展步伐,以信息化手段促进中职电子技术教学的优化和发展。21世纪以来,我国教学改革创新的目标是利用信息技术进行教育和教学。所以,在实际的电子技术专业应用教学中,有效地融入信息技术手段,创新教学理念和方式,不断地去探究信息技术在电子专业技术课程的应用意义,从而提升学习效率,达到教学效果。由此,在新时期信息技术背景下,阐述信息化教学的重要意义,并且分析中职电子技术专业课堂存在的教学问题,提出了以信息化手段促进中职电子技术教学的有效策略,希望能够给我国中职教育事业的发展提供一些可供参考的教学策略。

浅析多媒体网络技术在教学中的应用

就多媒体教学在应用中存在的互联网+教育、智能课堂、网络技术、多媒体技术综合运用,各项媒体技术对教育教学方法的有效促进,对教育教学质量的大幅提升产生重大的影响等现象进行了一些叙述和阐释,提出了部分相应的观点。

中职学校数学教学兴趣培养初探

当前初中毕业生相对减少,进入中职学校的学生文化成绩普遍较差,尤其是数学成绩,而且相当一部分同学对学习数学存在畏惧心理,从而导致中职数学教学面临许多困难,这就需要我们有效地提高学生的学习兴趣,量体裁衣、因材施教,让学生享受学习数学的乐趣,从而提高学习数学的积极性。

微课在中职信息技术教学中的应用

教育现代化进程不断加快,微课教学方式在中职教育领域中的应用价值越来越高,信息技术教学活动的有效开展,使用微课 充分激发学生们的学习兴趣,师生之间和谐互动,教学质量随之提升,同时打开了素质教育的新局面,更多学生能够成为高素质的优秀人 才,未来的发展空间非常大。微课在中职信息技术教学过程中的合理应用,要引起广大师生的高度重视。鉴于此,本文就从几个方面出发, 进行了中职信息技术教学中微课应用的分析思考。

中职学校体育与健康课程的现状与对策

在当下,但是却收效甚微。究其原因是因为学生对体育课程没有什么兴趣,因为兴趣才是最好的老师,学生对体育没有兴趣,就导致学生在田径课上参与度不高。再一个是因为体育教师可能没有将理论与实践结合起来,理论知识只是书面上的,而实际教学中会有很多这样那样的问题,本文将就中职学校体育与健康课程的现状与对策进行论述。

新时期中职化学教学如何适应职业教育的发展

当前社会对综合性人才有了更高的要求,普通人 才除了需要具备扎实的知识基础之外,还要有着较强的实践水 平。因此中职化学教师在授课的时候,应立足于职业教育本 身,把握学生们的实际情况,优化教学方式,提升学生们的实践 能力,为其未来的个人发展奠定良好基础。本文主要针对在中 职化学教学活动中适应职业教育发展的具体方法发表一些个 人的观点和看法。

浅谈中职语文教学中的职业素质教育

随着教育体制的不断改革,我国中职学校的教学观念发生了改变。中职语文教学与普通高中教学水平相当,但加入了相当比例的综合实践应用能力的教学,因此,可以说中职语文对职业素质教育更加重视,在对课程及教学方式进行定位的过程中,应注重实用性,为就业奠定基础,既要对学生语文素养进行培养,还应使学生职业素质得到一定提升,这样才能使学生在竞争中占据优势。本文就中职语文教学中的职业素质教育展开探讨。

尝试摸索 共建共享——《信息化背景下职业教育教学资源建设与共享模式研究》结题报告

信息化教学资源库的建设与共享为职教注入了新的生命力。职教类的技能大赛引领、对口高考模式改革、原有职教资源急需进行补充与扩容等,都要求加快构建与共享具有新时代职教特色的资源库。而信息化背景下职业教育资源建设与共享的研究还处于起步阶段,有很多问题没有得到重视和研讨。作为中职学校的信息技术教育工作者,我们必须面对并努力解决职业教育资源建设与共享的问题,更好地服务于地方经济发展。本报告就这个问题的探讨过程做了简要叙述。

中职数学教学中信息化教学技术的应用分析

随着社会经济的发展,信息化技术也随之迅速发展。信息化教学技术的运用有利于中职数学的教学,它改变了老师课堂教学的方式和学生上课时学习的基本方式,激发了学生对数学的兴趣,从而提高了学生对数学学习的积极性,提升了课堂教学的有效性。信息化教学技术开创了数学教育的先河,一种全新的数学教育模式应运而生。基于此,文章结合中职数学课堂教学,对其信息化教学作用及应用方法进行了探讨,以期提升中职数学教学成效。

现代信息技术在中职美术课堂教学中的运用探索

中职院校的美术课堂教学中运用现代信息技术已经常态化,可因此使美术课堂教学信息化,美术教学的实效性也可提升。中职院校的教师在美术课堂教学中运用现代信息技术时要注意方式方法,尝试从多个方面给美术教学插上“现代信息技术”的翅膀,以确保学生的美术学习活动变得事半功倍,并感知到美术学习的乐趣。以中职院校的美术欣赏课教学为例,教师可以着重抓好四大策略,即运用现代信息技术直观呈现美术作品、创设审美鉴赏情境、拓展美术欣赏内容及丰富自主学习渠道。

以就业为导向的中职计算机教学模式探究

随着时代的发展,中职教育的重要性愈加凸显。其中,中职计算机教育在当今数字化时代日益受到各界的重视。然而,目前在中职计算机教学中仍存在一些问题,如课程内容与职业市场需求不匹配、实践教学不够充分等。这些问题使得中职计算机毕业生在就业市场上不占优势。为了提高中职计算机的教学水平,促进中职计算机毕业生的就业,本文探究了如何进行高效的、以就业为导向的中职计算机教学模式。

开发特色培训资源,促进县域经济发展

我校通过开发针对性强的校本特色培训教材,建立并完善具备实用性的特色培训鉴定资源库,提高培训师资团队技能水平,培养(培训)适用性人才以保障县域经济社会发展等方式,初步实现了工学兼顾和培训效益最大化。学校在不断巩固现有成果的前提下,积极拓展教学领域,促使一批产业学院项目落地,实现了良性发展,为县域经济和社会发展提供了技能人才支撑。

绿色化学在中职化学教学中的应用分析

伴随着新课改的快速落实,教育事业的发展与社会发展趋势、时代的进步合为一体,绿色化学理念也渐渐地融入化学课程。在化学课程中融入绿色化学理念,以降低化学对生态和人类生存环境的破坏和污染。在经济的发展中,人们可以通过绿色化学最大化利用自然资源,从而实现化学行业可持续健康发展。

践行“三教”改革,提升培训效益

践行职业教育的“三教”改革,是当前职业学校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。通过培训考证与兼职锻炼,教师职业素养和实践能力得到提升,满足了中职学校技能培训的要求;统编教材到自编教材的蜕变,符合新时代技能培训的要求,提升了学员的实操技能和考证通关率;实践理实一体化、线上线下一体化的模式,有效拓展了教育教学的时间与空间。践行“三教”改革,有利于实现“培训者各尽所能,受训者各取所需”的效果,助力学校整体质量的提升。

中职电工电子技术课程与现代工业技术的融合研究

电工电子技术课程是中职院校机电专业的专业基础课程,其实践性强,理论知识严谨,课程时间较短,学生实际操作的机会较少。在面对当前的情况时,我汇集了多年的教育经验,并主张通过激发学生的学习热情,激发他们的学习积极性,利用多媒体等多元化的教学手段来提升教学效果,同时持续优化教师的个人素质,以此为未来的电工电子技术课程的教学提供借鉴。