如何创新小学英语教学方法

随着中国逐渐走向世界舞台的中央,英语教学方式也受到广泛的关注。这也对小学英语教师的教学工作提出了新的要求,尤其是教学方法的创新性。而小学英语教师英语如创新教学方式呢?

“文中思图”策略在小学英语低段教学中的运用

在新课改要求下,小学教育必须要依据实况不断改革,通过教学培养学生的综合素质。但是对小学英语低段学生而言,因学生自身特征,在教学中要采用合理教学策略,才能激发学生学习的兴趣与积极性。阐述了小学英语运用文中思图的作用,提出小学英语低段教学运用＂文中思图＂策略的建议。

落实学生主体地位的实践与思考

随着现代化技术的不断发展,我国逐步进入了新的时代,因此对于现代化学生要求也与以往不同。对于教育而言,在这种环境下教学既是机遇又是挑战。由于小学生心智较弱,思想还未形成自主的意识,大多依靠教师和家长的教育去认识世界和感知世界,因此该阶段学生的教育对于学生以后的人生具有重要影响,在教育过程中,把学生放在主体地位,尊重学生和理解学生,充分给与学生的表达自身想法的权力,使家长与教师能够更好的去了解孩子,从而帮助学生提高核心素养和道德水平,成为小学教育的首要目标。

教师社会情感能力赋能拔尖创新人才培养的策略

教师社会情感能力,作为新时代教师不可或缺的“软技能”,正日益成为教育界研究的焦点。国内外研究显示,教师社会情感能力对学生的学业成就、创造力、社会情感能力等认知或非认知能力产生深远影响。为深化教师社会情感能力研究、赋能拔尖创新人才培养,可采取以下策略:基于实证数据,从视角上拓宽教师社会情感能力与个体福祉、教育质量提升、拔尖人才培养效能等之间的关系探究,从路径上采用混合式、横向对比、纵向追踪等方式深入探讨其之间的作用机制。