核心素养培育下的高中物理实验探究课堂构建--以“电磁感应现象及应用”为例

新课改、新高考和培育学科核心素养对课堂教学方法和组织形式提出了更高的要求,高中物理教学亟需与时俱进,采取基于核心素养的实验探究课堂教学模式.这一模式有别于传统的知识填充型课堂,是将教学内容凝练为框架,通过情境创设、问题驱动、实验探究、深化拓展等教学艺术,调动学生的积极性、主动性和创造性,有助于将核心素养的培养贯穿于课堂教学中,最终落实立德树人的根本任务.

问题驱动法走出“超重与失重”思维误区

“超重与失重”作为人教版新教材必修一“运动和力的关系”最后一节,既是对牛顿运动定律的进一步深化应用,也是必修二“万有引力与航天”的重要铺垫.但许多高一学生在学习本节的过程中,由于未重视超重失重物理规律的应用前提,过度依赖推论,忽略力与运动关系本质,最终导致思维定势而陷入学习误区.通过问题驱动的方式,对超重失重具体物理情境设置问题,引导学生走出3类思维误区.

立足培养学生思维发展,做好高中语文思辨性阅读教学

人和其他动物的最大区别在于我们拥有复杂的思维和思考能力,这两者无论是过去还是现在,都是十分重要的。在语文课堂的学习中,作为一名教育工作者,可以清晰了解阅读是语文的重要组成部分,它对于培养学生的审美力、思辨思维以及创造性和文化的传承和理解能力,都有极大的辅助作用,因而教材中语文阅读对于学生的思辨能力的培养的存在极其有必要。

高中体育专业生短跑力量训练研究

在目前的跑步项目中,短跑是考验速度运动的一种主要项目,它需要体育生有很高的身体素质,反应能力和整体协调能力。通过进行有关短跑的一系列训练,可以加强学生的整体身体水平。另外,短跑也是高考考试的内容,进行相关力量训练是很重要的。本文针对目前在短跑训练中出现的问题进行分析,并提出一系列解决策略。

科幻电影《流浪地球》相关物理问题研究

电影《流浪地球》是近年国产硬科幻电影巅峰之作,剧中有很多情节与高中物理知识与规律紧密联系。文章以此为载体进行情境化教学,按照剧情发展顺序,通过将系列问题回归到万有引力、航空航天、动量能量守恒等物理模型中,在落实物理观念和科学思维培养的同时,提升科学探究的自豪感与使命感。