巧用信息技术营造学习氛围——谈高中数学高效课堂的构建

本文探讨了高中数学教学在数字化时代的挑战和机遇,强调了传统教学方法在面对现代学生需求时的局限性,并提出了结合信息技术的教学策略。通过混合式学习、自适应技术和游戏化学习等方法,旨在克服传统教学的局限,提高学习效率,并为学生创造一个更加生动和人性化的学习环境。文章还分享了针对高中数学课程内容的实际应用示例,旨在为教育者提供实践参考。

数学教学中培养中学生“提出问题、解决问题”能力探析

数学作为一门实用性很强的课程,要求数学教师在教学过程当中,大力提高中学生的自主探索能力,提升他们提出问题、思考问题以及解决问题的主动性,从培养中学生的审题能力、解题能力两方面做起,提升中学生的主动学习能力。文章从提出问题、思考问题以及解决问题这三方面进行研究,以期从中找出提升中学生主动学习能力的有效方法。

高中语文教学中学生的写作能力培养策略

语文教学在高中阶段有着重要的地位,而写作教学又在语文教学中有着举足轻重的地位,所以写作教学在高中阶段的教学中是重中之重。写作水平的高低既反应了学生语文综合水平的高低,同时,写作能力还是在语文课堂的学习中学生需要掌握的最重要的能力之一。在新课标的教育理念指导下,语文教师要改变教学方法,营造出和谐融洽的课堂氛围,让学生有写作的信心,当然,教师还要加强对学生的指导,培养学生正确的写作思路,还可以让学生通过课外阅读丰富学生的读书体验,不断增加他们的写作积累,从而实现对学生写作能力的培养。

中学历史教学中多媒体技术的运用

随着多媒体在中学中的广泛运用，多媒体教学已经成为一种重要的教学手段，它可以弥补传统历史教学中诸多不利因素。本文主要论述了多媒体课件在中学历史教学中的运用，希望能为完善中学历史课教学提供一些思考。

如何优化中学英语课堂教学

课堂教学是学校贯彻教育方针、实现教学目标、完成教学任务的基本途径，也是提高教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上如何学，应该是我们中学教师要一直思考和探索的问题。要提高教学的质量，达到预期的教学目的，备好课是基础，提高学生学习英语的兴趣是重要途径。课堂上的精讲多练，是英语教学中最好的方法之一，形式多样的教学方法是灵魂。

深度学习理论指导下中学思政课线上线下融合教学模式探索

深度学习源于人工智能研究,20世纪50年代教育领域开始研究深度学习,2005年左右我国开启基础教育领域的深度学习研究,并逐步影响基础教育。受新冠肺炎疫情的影响,2020年春季全国大中小学不同程度地开展了线上教学。在疫情得到有效控制后,各地各校学生陆续返校,线下教学得以恢复。文章对疫情防控期间的线上教学进行反思总结,结合当前的信息技术水平,在深度学习理论的启发下积极探索中学思政课线上线下融合教学模式,在精准教学、课后学习优化等方面取得了一定的成效。

浅析如何激发农村初中学生思想品德课的兴趣

思想品德课在初中阶段是一项重要的教学、育人任务。但是,由于教材内容抽象乏味以及学生学习目的不明确等因素的影响,学生缺乏学习兴趣,导致教学效果低下。尤其是农村地区,教育资源落后、教师队伍不专业化、分值过低,受不到重视等因素的影响,课堂的教学质量尤为堪忧。本文就农村思想品德课兴趣的激发作了一些浅要的分析。

数形结合中的Mathcad辅助教学

Mathcad是一种演算纸式的数学软件 ,除了能解决复杂的数学问题之外 ,还特别适合中学数学的多媒体教学 ,既轻松又有很好的效果 ,这一点是 Authorware软件所不能比拟的。本文主要就极坐标问题的 Mathcad辅助教学展开讨论 。

生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究

在高中学科体系中,尤其是文科体系中,历史是重点学科。我国人类历史具有极强生命力,在过去诸多年中,因高考束缚、应试教育限制,高中生对于历史学习,已远离历史意义。而是将历史学科作为一门高考冲刺的副科,高中历史教学模式化、僵化现象严重。在历史教学课堂中,怎样让学生感受历史震撼性,延伸历史情感,是高中历史教学的重点研究课题。而生活化教学,是教师充分挖掘、利用生活的科学知识和生活内涵。在历史教学中,与生活实际问题相联系,进而达到学科教学生活化的目的。本文主要分析生活化教学理论在高中历史教学中的应用。

物理教学中的激励方法

德国教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所谓激励，是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。而激励性教育则是指：用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体，感化或促进使其提高。

化学实验教学中“双主互动”探究式教学模式初探

＂双主互动＂探究式教学模式,是指教学中要突出学生主体地位和教师主导地位,在＂提出问题——解决问题＂的学生自主探究过程中,通过师生之间的合作与互动,从知识与技能、过程与方法、

生态脆弱区春季风沙成因及防治——以黑龙江西南部为例

黑龙江省西南部是我国著名的优良草地和商品粮基地,但作为生态脆弱区,其在春季有比较强烈的风沙天气,为该地区的生产和生活带来诸多的不便,同时给该地区的生态环境造成很大危害。本文论述了该地区春季风沙的现状、危害、成因和防治措施以及问题与对策,以期为今后防治风沙提供参考。

在历史教学中培养和激发学生情感

生本教育是华南师范大学郭思乐教授创立的一种教育思想、教育方式,是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育。这种教育以"一切为了学生,高度重视学生。

古诗词鉴赏八法

文学鉴赏是人们阅读文学作品时，对作品的感受、分析、评价。是一种审美认识活动，也是阅读能力的高级层次。古诗词的鉴赏又是文学欣赏中的重点难点。而不少学生谈“诗”色变。讲“词”头摇。其实，古典诗词的鉴赏并不那么可怕，如果掌握了一定的鉴赏方法和技巧，是可以一览古诗词王国的绚丽风光的。在教学实践中可以从知诗人—分流派—晓背景—明诗题—品词句—想诗境—悟诗性—练吟诵。这八步着手来培养古典诗词的鉴赏能为，现赘述成文，请方家指正。

例析构造法在初中数学教学中的应用

培养数学思维是数学课程的一项重要内容,本文通过构造法来帮助学生快速解决数学问题。通过例证来说明构造法在数学教学中能取得好的教学效果。

加强阅读积累 提高语文素养

自古以来,人类的学习过程就是一个不断积累的过程,而阅读积累无疑是其中最重要的手段之一。在科技日益发达、城市日益喧嚣的今天,传统阅读不仅不会过时,还显得尤为迫切,它不仅可以积累知识,还可以陶冶情操,怡养身心。阅读积累对语文教学和学生发展有着极其重要的意义：（一）阅读积累能促成感悟、形成语感;（二）阅读积累能减轻负担、使学习更轻松;（三）阅读积累能培养创造力。

谈现代信息技术与地理课堂的深度融合

在课堂教学中巧妙应用现代信息技术,可以使学生在视觉、听觉和触觉各方面得到充分的体验。信息技术与地理课堂的有机融合途径有:精心利用网络搜索音乐或视频,适时利用Flash播放动画,适当利用QQ、微信,恰当利用微课讲解重难点,充分利用地理APP和网站。

体育后进生的转化教育

2007年2月8日，滁州市级课题《在教师指导下实施“放羊式”课堂教学》顺利结题，2009年11月3日，我校田径队在天长市第六届中学生田径运动会上历史性的进入前两名。这看似不相干的两件事却有着同样重要的研究课题：如何将体育能力相对较差的学生融入到集体学习中，并在自己个性特长上有比较大的提高和发展。在此，我们提出了“体育后进生”这个概念，

浅议新课标下的历史学科课程资源的开发

中华民族的历史有着丰厚的历史沉淀,是历史教学极其珍贵的学科资源。有效的开发和使用历史课程资源,充分发挥历史课程资源的教育教学功能,是新课程理念下历史教学的重要基础。本站结合笔者的工作实际,探讨了推进历史教学的一些重要思路。