SPOC+BYOD翻转课堂模式研究——以三维动画制作课程为例

信息技术的飞速发展使传统课堂教学受到线上与线下、理论与实践相结合的混合教学模式的强烈冲击,进入线上和线下相融合的混合式学习时代。MOOC的发展催生SPOC,SPOC在线课程具有的专业化、深层次特点弥补了MOOC的不足,因此,SPOC逐渐成为高校开展翻转课堂教学的新形式。结合近年三维动画制作课程改革实践经验,构建基于“SPOC+BYOD”的翻转课堂模式,并在实际教学践行中总结其应用策略。

CRN中基于自适应阈值和OR-决策规则的频谱感知策略

针对传统认知无线电网络(CRN)的频谱感知策略没有考虑噪声不确定性问题,提出一种基于噪声功率估计自适应阈值和OR-决策规则的频谱感知策略。将各接收器数据构建成一个数据矩阵,并计算矩阵的协方差矩阵;计算协方差矩阵的特征值,并根据特征值的均值来获得噪声的最大似然估计;根据估计的噪声和能量信号的检验统计量来确定决策阈值;各节点根据决策阈值作出局部决策并上传到融合中心(FC),FC利用OR-决策规则作出最终决策。实验结果表明,该方案的决策阈值能够随噪声自适应调整,有效提高了检测率,对噪声不确定性具有很好的鲁棒性。

智能技术赋能学前教育智慧学习环境构建

智能技术的不断进步与应用给学前教育智慧学习环境建设提供了可行性。通过对相关文献的梳理,指出智能技术和智慧学习环境的内涵,分析智能技术对学前教育环境构建的赋能,结合前期对幼儿园的调研情况构建学前教育智慧学习环境模型,以期为未来学前教育智慧学习环境的开发提供一定参考。